春天的绘本：一起精读《春天什么时候来》

凌波

春天

孩子

绘本

奥菲

表演

故事

小熊

妈妈

感官

什么

先来和我一起完整地阅读一遍绘本。

我为什么要读这本书，从这本书里，我可以得到什么？

• “春天什么时候来”这不仅仅是小熊奥菲问妈妈的问题，这也是很多爸爸妈妈经常要面临的问题，你是怎么回答的呢？孩子又是怎么反应的呢？你们找到春天了吗？如果你有这个疑问不妨看看这本书。
  
• 从探究的角度来说，这是一个教会家长和宝宝从多种感官探索世界的书。在春天看到了蝴蝶，听到了鸟儿的歌唱，感受到了太阳的温暖，感觉到了泉水的流动……
  
• 书里还有很多与季节相关的动物和动物的活动，您可以边看书边和孩子一起认识动物，了解动物的生活习惯。
  
• 书的图画非常美，带我们看到久违了的远山，在阳光下朗润的感觉；鲜花奔放的开着……真的是一幅热闹的春天景象。相信你看完书，就想马上带孩子出去找一找春天。
  

我可以怎么读这本书？

在绘本《树真好》中，我们着重说了三个阅读策略：
1. 从前到后完整地读一本书
2. 首次阅读时，逐字逐句，不改变任何文字
3. 像探险家一样，将文字和图片对照读，
在阅读《春天什么时候来》中，你需要继续坚持。慢慢地，你就会将这些策略使用得越来越熟练。

这次，我们要推荐三个策略，它们是：一、用表演的方式讲故事；二调动多种感官，对照自己的生活读故事；三、让孩子行动起来。 一、 用表演的方式讲故事。

往高大上一些地说，就是像表演一出戏剧一样把绘本的故事演出来，简单地说就是我们常说的分角色朗读。无论是哪一种，都是指要身临其境地理解故事的内容。

你可以和孩子这样开始，先找一页孩子最感兴趣的，让孩子表演起来。让孩子学一学故事里面人物说了什么，说的时候表情是什么样的，表演出来；做了哪些动作。这样，当你们一页一页地表演完之后，整个故事就学会了，演完了。串联起来，就是一出精彩的戏剧。

碰到多个角色的，例如《春天什么时候来》中，还有熊妈妈。可以先让孩子扮演小熊奥菲，从他们自己的生活经验出发来切入；等到熟悉了故事的内容，就可以交换角色，小朋友扮演熊妈妈，爸爸或者妈妈扮演小熊奥菲。在这个过程中，孩子还将学会从爸爸妈妈的角度思考问题，更加体谅爸爸妈妈的辛苦和付出。

二、 调动多种感官，对照自己的生活读

通过表演故事，我们掌握了故事整体的脉络，就是小熊奥菲不停地问熊妈妈“春天什么时候来”，熊妈妈每次都从一种感官出发，为奥菲描述春天的景象。那么春天到底是什么样子的呢？拿出纸笔和孩子写一写，画一画，或者找出照片来贴一贴，作一幅春天的景象图。你可以参考下面，从视觉、听觉、嗅觉、触摸等多种感官，和孩子一起找一找身边的春天。

三、 让孩子动起来

春天可不是关在屋里的，春天在大自然中，当然要到外面去寻找春天了。带上你们一起做的春天的景象图，带上你们好奇的心，带上纸、笔或者相机，还可以带上一个装东西的小筐子，一起出去寻找春天。回来之后，记得把你们找到的各种材料、拍的或画的图，继续贴在你的“春天景象”思维图上。这样，你就把春天也带回到了屋里。更重要的，通过这个过程，孩子对春天有了更多的感触，积累了更多关于春天的切身经验，你还会发愁他不会描述春天吗？是的，在这个过程中，孩子做计划的技能，实践计划、探索的技能，收集整理信息的技能、演讲表演的技能都得到了锻炼。

一些你用得着的指导语

• 故事里出现了几个人物？他们是谁？
  
• 他们在做什么？用表情和动作表演一下。
  
• 复述一下这一页说了什么内容。
  
• 停一下，看看图，他们在做什么？观察一下他们的表情。
  
• 你的表情真生动，把故事讲得非常有趣。
  
• 你的动作表演得真到位，想到了图画上没有的内容，想象力真丰富。
  

如果有更大的孩子，你可以

如果有更大的孩子，可以针对绘本中的细节来探索。小熊奥菲弄错的那些东西，和妈妈口中说的东西有什么区别呢？有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。和孩子一起一一比较一下。

例如，熊妈妈说“蝴蝶和花儿来了，春天就来了”，小奥菲却把蝙蝠当做了蝴蝶？蝙蝠和蝴蝶有哪些不同的地方，找一找，告诉奥菲吧。

您可以和孩子使用双气泡图来总结，两个气泡重合的地方代表共同点，其它代表各自独有的特征。

其它与春天有关的绘本

更多与春天有关的绘本，你可以到这里来看：https://www.meipian.cn/15erewud?share_depth=1