记高丽小学英语名师工作室线上活动

霍爱玲

在这个特殊的时期，我们迎来了高丽小学英语名师工作室2020年度第一次线上培训。 本次主讲是武瑞清校长，培训的题目为“学生网上学习的利与弊，教师线上教学的得与失”，为什么要定这么一个题目呢？也是考虑到目前正在面临的网上教学的一些困惑和比较棘手的一些教学问题。下面我就这些相关的内容给大家进行一个梳理。 　　下面将分两块儿内容分开来讲解。 先说疫情期间学生网上学习的利与弊。因为肺炎疫情的缘故，学生开学复课的时间延长。而具体延长到什么时候，目前还没有明确。教育部门提出，假期延长学生的课程不能耽搁。因此，让老师在线上对学生进行授课，提到日程上来。这一计划，让人欢喜让人忧。因为这种从没有过的大规模的，大范围的授课方式。教育部门以及我们的老师也都是摸着石头过河，以尝试的形式而进行的。 　　 网上教学对学生有利的三个方面，我给大家整理出来。 一、在线上开课，最大程度上减少了学生出门聚集感染疫情的机率，保证了学生的身体健康。二、家长不用去学校接送孩子，省了家长的时间，也省去了学生的不少时间。三、我们线上课程的录制。一次多用，可以反复的播放给学生听，供学生的反复复习使用，预习使用。 　　学生网上教学的五个弊端即线上开课的不利之处。 1、对于高年级段的学生来说，自我约束的能力比较强，又熟悉网络的使用。而对于小学生在这个方面就比较欠缺。就需要家长帮忙来操作。如果对电脑操作熟练还可以。家长如果对软件或者电子设备操作一无所知的话，就会耽误学生的学习和时间，在偏远的农村电脑没有普及，根本没法去上网课。 2、高年级段的学生天性爱玩儿，在学校的大环境与老师监督下起到一定的约束作用。在家里呢?让家长督促和辅导学习，学生就会有一种轻视学习的思想，难以完成学习任务。这就提到了学习环境的重要性。作为老师也是一样的。家本来就是休息和放松的地方，都无法安心地投入到学习当中。 3、千百年来，学生上课，学习都是在学校这个大家庭完成的。离开学校，学生与学生、学生与老师的沟通交流不便，就造成了老师对学生掌握不了。了解不全面，对学习知识的指导不够。 4、多少年来父母一直对学生网络成瘾感到忧虑。而现在特殊的时期，给了学生一个特殊的机会。学生更加借学习之名，放开了在网上开展学习之外的其他活动。如果长时间坐在电脑前，对眼睛对身体会有很大的影响。 5、线上开课，如果课程进度慢，我们就会延长到暑假来上课，这也是我们每位老师所担心的问题。在心理上，给学生就产生了一种对学习的厌倦。 通过以上的方方面面比较来看，目前采取线上教学的方式也是迫不得已之举。疫情过后，一定要早日改回线下教学。因为学校才是让家长放心，老师学生舒心的学习场所。 　　很多教师从来都没有接触过网上教学，怎么样处理比较合适？从七个方面以问题的形式给大家逐一抛出，然后进行讲解。 Q1:怎样开展线上教学才能促进学生更好的居家学习？ 当前，学生通过各类网络平台开展的线上学习，是停课不停学居家学习的重要组成部分。新课的讲授在组织学习时，教师要充分考虑两者之间的区别。要更多考虑这一学习形式一个特点。客观上，离开学校现场的班集体，学生产生一种松弛的感觉是自然的，因此。教师精心准备视频、教学资源和教学设计。应将指导学生如何进行自学为重点，前者是路径，后者才是目的。教师可以在课后进行语音视频的辅导。也可以在讲课过程中结合具体的内容讲解自学的要点。教师要努力改变学校日常教学的习惯。调整教与学的时间分配，将指导学生开展自主学习放在重要位置。 Q2:线上教学的时间安排与学校日常教学又有哪些不同？线上教学，一是长时间老师在讲，也就成了老师的单向灌输。教师不应该是主播，而应该是课堂学习的组织者和引导者。线上教学师生的互动降低，教学的整体时间就会拉长，因此。建议教师精心策划和布置，需要学生在线下进行，自主合作探究的学习任务。自觉来预习。学生提交的作业和表现进行一个评价指导。同时，考虑到学生试听的健康，小学生一天面对电子屏幕的时间不应该超过两个小时。每节课教师讲授的时间控制在20分钟以内。将剩余的时间留给学生，完成教师设计的问题任务，鼓励学生自主学习和分享交流。 　　Q3:怎样的教学内容更适合学生的学习？目前都是安排了新课的教学，其出发点是为了保持整体的学习进度。但不是所有的新课内容都能很好地在线上解决，讲解清楚。教师可以设计一些项目式的学习课程,引导学生富有挑战性的，实践性的活动中开展深度的学习。有好多手工作业的预留。培养学生的动手应用能力，还应培养孩子们的自主的独立性批判性创造性和合作精神。 　　Q4:如何采用适合线上教学形式?线上教学的核心是资源加任务加反馈。直播课或者现场资源是其中的一个重要方面。从前期调查来看。直播新课学生满意度并不是很高。因此，现场教学更充分利用现有的平台资源，减少新课直播。建议面向个别薄弱的学生，可以一对一线上的方式来给孩子们打下坚实的基础。对于绝大多数的学生，应该以资源包的形式鼓励他自学或者是预习。 Q5:线上教学的备课要注意哪些方面的问题？选择了适合线上教学的内容后。要根据现场教学的特点，要做好充分的线上教学备课，尤其要关注课堂学习的量。力求少而精指向教学内容的核心知识。是能够在15分钟到20分钟内讲解清楚，学生有所领悟。恰到好处就行，否则容易让学生感动疲惫或空洞，以及教学内容零散而脱离课堂。 　　Q6:有哪些方式可以促进师生课堂互动呢？线上学习中的互动交流是一个难题。教师教学利用多种途径增加互动，比如直播课堂，不要一直讲授。要留出学生提问的时间。学生反馈的时间，学生分享自己想法的时间，除指定的云课堂之外。建议教师运用丁丁等平台语音的方式，更多关注学生的作业完成情况。进行现场答疑，作业问题的处理。线上教学中，教师要根据教学内容学生特点和学习情景来设计互动交流的方式。教学开始之前。教师可以在平台的讨论中提问。引起学生的注意。也可以利用选择题解答题等方式。采取集中的观点和想法以后，设计问题，开展学生讨论题目，我们特别要注意学生作业的成果展示。 Q7:线上教学如何促进学生自主学习能力的一个提升呢？线上教学应以自主学习为主，网络课堂直播为辅的原则。当然这是针对高年级段的孩子们，那么我们低年级段的孩子们，老师必须采取适合低年级学生的有效的学习方式。 　　这是通过各种途径收集的信息好个人的一些看法，来说出教师在线上教学的得与失。大家不难看出，种种问题表明，线上教学不是教师更加的轻松了，而是更加的忙碌。时间上远远超出了我们线下的教学时间。而且教学的覆盖面达不到要求，长时间下去两极分化将更加严重。所以我们期待疫情早日过去，让我们的师生重返校园。 吴志明主持就本次培训做了总结，武瑞清老师的“学生网上学习的利与弊，教师网上教学的得与失”两个方面的内容。听完之后感受颇深，收获特大，值得学习，也值得借鉴，作为工作室的一员。应该怎么做才能使疫情期间网上教学得到最优化？应该怎么让学生进行预习？怎么让学生养成良好的自主学习习惯？这是教育工作者的义务和职责。 编写：霍爱玲审核：吴志明