【莒南六小】集体备课，“云端”起舞——莒南小学语文线上单元集体备课活动

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东风送暖意，“研”途好风光。为了增强疫情期间线上教学的实效性，更好地指导学生线上学习，响应“停课不停学，停课不停教，停课不停研”的号召，2020年3月12—13日，我们一至六年级全体语文老师齐聚钉钉群，开展了莒南县小学语文线上单元集体备课活动。 　　十小和相邸、文疃、大店各中小二年级备课团队的老师们课前精心研读课标，分析学情，多角度研究教材教法、搜集整理素材，带着对备课内容的独到见解，在不断修改中形成了最佳备课方案。各备课老师围绕单元教材分析、文本整合、教学目标、教学建议、不同课型教学等方面对统编教材小学语文二年级下册的第一至四单元的内容进行了细致入微的解读，在线的老师受益匪浅。 十小团队主备第一单元：春天 　　《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》以“春天”为主题，通过古诗、散文、童话故事等不同体裁，表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。课后习题、口语交际、语文园地都渗透了“朗读课文，注意语气和重音”这一教学重点，这恰恰是有感情朗读课文的基本技能之一，所以本单元教学要侧重于学习根据不同的角色读出不同的语气。 　　快乐读书吧中的整本书阅读放在了第一单元有其特殊性和重要性，我们要激发孩子的阅读兴趣，引导孩子学会看目录，从目录中了解书的主要内容，会看页码，快速找到自己喜欢的文章，在一学期内有计划地安排整本书的阅读，并适当分享交流自己读过的故事。 相邸中小团队主备第二单元：关爱 　　《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》、《一匹出色的马》三篇课文从不同侧面反映了“关爱”这一主题，引导孩子学会关爱别人。本单元的教学重点是“读句子，想象画面”重点培养学生抓住句子中的重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。 　　《一匹出色的马》首次提出“试着有感情地朗读课文”这是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时应引导孩子在“分角色朗读课文，注意读出不同的语气，注意读好重音”的朗读基础上，循序渐进地加以提升。 文疃中小团队主备第三单元：识字 　　《神州谣》、《传统节日》、《贝的故事》、《中国美食》四篇课文以传统文化为题，旨在引导孩子在不同的语境中识字学词，激发识字兴趣，了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。 　　这是一个识字单元，所以识字写字教学是本单元的教学重点。本单元出现的生字大多数是形声字，围绕形声字声旁表音，形旁表义的特点，课文和园地设计了多个维度的训练。教学中要引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，不断发现汉字的奥秘。 大店中小团队主备第四单元：童心 　　《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》、《我是一只小虫子》四篇课文以“童心”为主题，内容充满童心童趣，都以第一人称来写，充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。从二上的“展开想象”到二下的“想象画面”再到本单元的“应用学到的词语，把想象的内容写下来”，教学重点由易到难，螺旋上升，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力，为此我们要引导学生运用课后练习和园地进行多角度、多层次的练习。 　　《雪孩子》、《纸船和风筝》、《邓小平爷爷植树》、《千人糕》、《枫树上的喜鹊》都提出了“默读课文”的要求。默读能力还处在学习培养阶段，不能拔高要求，应该引导学生运用在这些课文中习得的方法，在默读时逐步做到集中注意力，不出声、不动唇、不指读。 　　虽然老师们各自在家，无法面对面交流，但是线上“碰面”丝毫不影响老师们“头脑风暴”。组内老师认真、全面地记录了集体备课中各位老师的发言及各自的反思。 　　线上单元集体备课活动充分发挥了集体智慧，实现了教学资源共享，在线老师们积极参与，学有所获。非常时期，别样教研。集体备课，“云端”起舞。相信全体教师定能担负起责任和使命，竭尽全力做好线上教学工作，为抗击疫情贡献自己的力量，不负教育初心，不负时代使命。