<p>1.游戏导入</p><p>(1)小游戏:我来比划你来猜</p><p>规则:一个学生根据卡片比划动作,其他学生猜一猜他比划的是在干什么?</p><p>(提水、拖地、擦黑板)</p><p>(2)师:这些劳动你们都做过吗?劳动时心情怎么样?</p><p>(3)学生回忆并交流。</p><p>(4)师小结并揭示课题:劳动虽然辛苦,但也是一件快乐、幸福的事情。因为劳动创造了人类社会,创造了财富。设想一下如果没有农民的劳动,我们</p><p>1/4</p><p>就没有粮食吃;如果没有工人的劳动,我们就没有穿的、用的;如果没有清洁工的劳动,就会到处是垃圾,产生病菌,人们无法生活;劳动是一件多么伟大、多么光荣的事。今天就让我们一起走进《我们爱劳动》。(板书:我们爱劳动)</p><p>2.新授</p><p>(1)研究动态</p><p>师:为什么刚才在“你来比划我来猜”中,你们能一下子猜出做的是什么劳动呢?生:表演的好,有动作。</p><p>师:是的,如果老师直直的站着你们会认为我是在劳动吗?劳动中的人必定是有动作产生,会有动态的。(板书:动态)</p><p>师:我们人的动作是怎么产生的呢?——关节在动,所以人会动。谁能上来摆一摆扫地的动作(出示学生扫地时的照片与人体关节模型)。</p><p>生:摆人体关节模型扫地的动态。</p><p>师:让我们来观察分析身体各部位的变化,寻找规律。(出示人体关节模型)●头部俯仰如何变化?(看地下了)</p><p>●上半身的动态是怎样的?(有点弯着腰)</p><p>●手臂起伏如何变化?(一个在前伸直,一个下后有点弯曲)</p><p>●脚是如何变化?(前后分开,前面的脚有点弯曲,后面的脚往后伸直) (教师结合人体关节模型,用“火柴人”形式画出基本动态。)</p><p>师:“火柴人”能简洁方便的概括出人物的动态。(课件出示劳动动态“火柴人”)有了“火柴人”的帮忙,我们画劳动动态的人就会简单许多。师示范给“火柴人”穿衣服。</p><p>小练习1:请回忆自己劳动时的动态,用“火柴人”将记忆最深刻的劳动动态画下来。</p><p>(2)了解“工具”的作用</p><p>展示:出示学生小练习,猜一猜画的是什么劳动动态。</p><p>生:扫地、拖地……</p><p>师:为什么会有这么多不同的答案呢?</p><p>生:缺少了劳动的工具。</p><p>2/4</p><p>师小结:总结的真棒。有很多劳动的姿势是很像的,除画出劳动时最典型的动态外,还要画出当时使用的“工具”,动态工具相加后,劳动时的样子就更加清楚了。(板书“工具”)</p><p>(3)了解“场景”</p><p>师:有了“动态”与“工具”后,你认为还需要加点什么?如果老师拿块布,站在草原上,你会认为我在擦窗户吗?</p><p>生:不会。</p><p>师:所以我们还需要“场景”来帮忙。场景能烘托劳动的氛围。</p><p>教师小结:在表现劳动题材的绘画作品时需要加上“动态、工具、场景”这样画面才能更完整,才能创作出了充满劳动激情的作品。</p><p>3.尝试创作</p><p>(1)说一说</p><p>师:学习了这三个办法(动态线、工具、场景)。想不想马上动手试一试?师:孩子们今天表现的都非常的棒,为了表扬你们,老师已为你们准备好了场景(拿出作业展示板“今天我值日”).看看这是在哪里?------教室里。大家都做过值日吧!请你说一说你在值日时会做哪些劳动?</p><p>生:扫地、倒垃圾、擦桌子、排座位……</p><p>师:原来在值日时有这么多的事可以做呀。</p><p>(2)作业要求:用吹塑纸版画的形式表现你值日时劳动的样子。</p><p>(3)作业步骤</p><p>师:我们已经上过两次吹塑纸版画课了,谁来说一说今天作业的步骤是怎?</p><p>画动态“火柴人”→“穿衣服”加“工具”→刻→上油墨压印→剪(4)学生自由创作,教师巡视辅导。</p><p>5.展示评价</p><p>(1)展示:把剪出来的人贴到“今天我值日”的纸上。</p><p>(2)生评、师评:欣赏作品,从“动态”“道具”以及与“场景”的匹配程度上来说一说你最欣赏哪张作品。</p><p>6.拓展延伸</p><p>在很多画家的眼里,劳动是一个很好的创作题材。感兴趣的孩子们课后也</p><p>3/4</p><p>可去尝试一下不同表现手法的《我们爱劳动》。最后老师想用一句话来结束今天的这堂课:劳动让生活更美好!我们爱劳动!</p><p>五、板书</p><p><br></p>