战疫情课不停，线上教学师生行 ——五大连池风景区一中化学组

曲晓燕

2020年初，一场忽如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏。本该热闹非凡的操场依然沉寂，上班延期，复工延期，开学延期┄┄面对这场没有硝烟的战“疫”，怎么才能既不耽误孩子们学习又能保证师生的安全？教育部提出新的部署：停课不停学！号召广大老师进行线上授课，假期延长了，孩子们的学习不能延迟。 　　超前引领，厚积薄发 　　疫情之初，黑河市化学教研员李斌老师就敏锐的感觉到，这场疫情将会延迟开学时间，这将影响到化学教学进度，乃至影响到孩子们的中考成绩。所以我们线上教学势在必行。当大家还沉浸在对“新冠”的恐惧当中时，她就带领化学老师在战“疫”期间开启了线上教学的尝试与探索。   五大连池风景区是一个特殊的地域，仅有一所初中，也只有曲晓燕、闫华两名化学教师。虽然人少，但是教研力度和热情却是一直高涨的。在区教研员李斌的号召下，景区教育局领导董淑杰和张永春带领两名化学教师召开了线上教学工作会议。会议上两位领导鼓励两位化学老师，做好引领，厚积薄发。会后张雪峰老师又多次给予线上教学建议。两位老师利用微信互相帮助互相鼓励，并积极参与到市线上教学的教研中去，和其他市县教师探讨线上教学策略，交流教学心得，学习线上教学技巧。为线上教学有效的开展打下夯实基础。 精心筹备，短时高效 　　课前两位老师精心备课，概括知识点，细化教学语言力保准确精炼，设计互动环节确保最大限度的监控学生学习状态，根据课堂内容提前准备了关于知识点的小总结、小脉络、小技巧、小段子，“四个小”卡顿应急预案。这些都为提高线上教学效率做足了准备。 资源整合，课上显能 　　充分利用资源整合提高课堂效率，首先是教学资源的整合，不同的授课内容选择不同的直播方式。每节课内容定下来之后多方筛选课件，然后根据内容和授课需要进行重新编辑和删改，力求主题鲜明，短小精悍，一目了然。  　　其次是网络资源整合，针对互动环节薄弱，看不到学生无法感知重难点是否突破，我们采取翻转课堂模式。教师根据授课内容确定重难点，然后把重难点的讲解通过微课形式课前发到微信群里面，让学生反复观看找到结症得以突破。 　　最后是人力资源整合，我们两个化学老师备课分工负责，课前对备课情况进行整合和互补，而三位局领导也一直深入课堂中听课，课后我们针对课堂出现的问题和教学亮点进行及时解决和总结，以便下一节课能够有更大进步。 　　备战中考，实验必行 　　线上教学，很多演示实验，学生实验活动都无法正常进行。为了实验教学弱化这一现状，我们先是精选网上与教学配套的实验视频，插到直播课件上，播放前在课件上强调学生需要注意的问题，针对实验提出相关问题，让学生带着问题观看实验，提高学习效率。 　　根据线上教学新模式——任务驱动模式，倡导同学行动起来，利用家里现有资源完成家庭小实验，并在实验的过程中寻求家长的帮助，把他实验的过程录制下来与同学分享，让学生在动手操作中体验成功的喜悦，加强学生之间对话，然后共同探讨实验中出现的问题，这样本来弱化的实验就轰轰烈烈的开展起来了。 交流为主，评价为辅 　　提高线上教学效率，课后追踪不可少。一堂课结束后，我们及时微信询问学生听课情况，针对学生的问题，个性的如果是共性的问题，我们会抽个时间集中进行讲评一下，个性的问题，我们都会通过微信，给与学生一对一的文字，语音指导。除了微信交流以外。我们课后会有针对性的留一些作业，这些作业形式多样，尽量精简，趣味性强。作业评价及时，多鼓励，少批评。以此提高学生的学习热情和学习效率。 　　冬天已渐离我们远去，春天正向我们姗姗走来，这场忽如其来的疫情让我们知道要有敬畏之心，也是这场疫情给我们带来了教育改革的新讯息。万物互联的时代，线上线下双线教学的号角已经吹响，只有愿意改变，并且愿意坚持的人，才能顺应并适应新时代教育发展的需求。 改变正在进行，未来已渐可期……