聚焦课堂教学设计，关注问题预设生成——麟游县中学语文教研组线上教研活动

晗莫

老师

教研

教学

语文

教研组

设计

高三

闫君

备课组

学生

　　春已暖，花已开，一切都越来越明朗，相信，离开学的日子也越来越近了。为切实做好“人等开学”而非“开学等人”，停课不停学，停课不停教，停课不停研，保证良好的网络教学效果，提前谋划好开学后的教学教研，保证教育教学质量，在学校的精心筹备与安排下，3月11日上午，我校语文教研组如期举行了线上教研活动。

　　教研组长闫君老师提前组织安排，明确分工。

　　本次教研活动在组长闫君老师的主持下正式开始。会议第一项，由闫老师组织全体成员学习了我校本学期教研教改工作计划。

　　会议第二项，组长闫君老师主要围绕学校“12345”的教研教改工作思路，与各位老师交流研讨了本学期语文教研组教研活动计划，继续做好听评课、专题讲座、备课组等活动，同时要积极开展一些有语文特色的小活动。

　　会议第三项，围绕“聚焦课堂教学设计，关注问题预设生成”交流讨论。

海怀枝老师主要从高一语文备课组上学期在备课方面所做的努力与改变，谈了自己的做法。海老师谈到，他们备课组四人在教学设计时，首先秉承的一个宗旨就是“以学定教，顺学而导，少教多学”，发挥学生自主学习、主动学习的自觉性。其次，在引导学生主动学习方面，精心筛选自学内容，发给学生，指导学习，学生再提出问题，老师梳理归纳问题，最后课堂上以小组合作形式解决问题，老师并予以及时引导。高一年级的教学设计经验，给我们课堂改革也带来了新的启迪。

　　石小娟老师结合自己的教学，从高三具体学情出发，对于教学设计及问题生成谈了自己的想法。石老师认为，高三语文在教学设计时应遵循科学、精炼、答题规范的原则，从考点出发，从学生实际出发，与答题规范相结合三大方面去设计，并以实例小说环境分析来具体说明。更值得学习的就是石老师在关注问题生成时方法，她课前布置任务，让学生用思维导图梳理考点，学生课堂上再展示并自己讲解，其他学生质疑，老师及时补充。这样既节省时间，又做到了有的放矢，抓住问题，重点突破。

　　高三语文老师们还对近期的空中课堂进行了讨论，从老师们的讨论中可以真切地感受到老师们的担忧与着急，这担忧与着急的背后更多的是责任。

　　会议第四项，学校领导指导建议。校长关瑞锋从四个方面谈了自己的想法或建议，一是对于目前的网络教学，我们还需要再钻研，争取达到更好的效果；二是希望语文教研组在活动的开展上，能够更好地体现出语文学科特色；三是课程改革中，发挥备课组集体备课的作用，资源共享。现在，时间紧任务重，目前高三做好复习，高二主要是选修课程，在设计时思考能否与高三一轮复习联系起来。四是，教师专业成长，教学改革重心仍然是课堂教学，青年教师应努力学习，提高自我水平。

　　课程教学处主任万红江从两个方面谈了自己的建议，一是在教学设计中教学目标要具体化，教学过程具体到每一课时；二是目前的空中课堂及在线辅导，都应重视课后作业的检查，保证教学效果。

　　活动虽已结束，但留给我们更多的是思考。疫情虽未彻底散去，我们也未相聚校园，但教研之花，已迎着春风，正在悄悄绽放！

编辑：李娟

审核：闫君、李朝阳、王红丽