抗疫同心路教学线上情

八年级数学组

庚子年初，荆楚大疫，九州一心，举国抗疫。走向春天的脚步有点踉跄，新冠肺炎疫情肆虐全国，本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。正常的教学和学习被打乱。停课不停教，停课不停学，“空中”课堂变成了教学和学习的主战场，一切都显得那么突然。 　　有这样一群人，虽不在疫情前线，但始终用自己的满腔热忱守护着自己的“阵地”！有这样一个群体，他们不畏困难，始终用自己的知识去播撒阳光，这就是东方红中学八年级数学组的老师们！ 群策群力同探究，达成共识定计划 　　为积极贯穿 “停课不停学”精神，通过视频会议进行网络教研，制定相应的教学计划，讲什么？怎么讲？难点在哪里？用什么方法进行授课？作业做什么？怎么批改？是集体备课还是各自准备？在研讨中逐一达成共识。网络授课平台首选哪个？备选哪个？怎么操作？课堂怎么监管？课本哪里找？老师们各抒己见、相互学习、内部演示、课堂模拟，一切教学准备工作紧锣密鼓有序的展开。 空中教学新鲜事，各显神通保成效 高毅老师 　　疫情延缓了开学的脚步，打乱了高毅老师已经做好的教学准备。按区教育局的全面部署，录制微课、整合推送资源、指导空中课堂、组织线上教学等一系列创新举措正在全面展开。为了推进在线课堂学习效率，有效组织学生同步学习，他按照学校的要求，在家里利用腾讯会议、微信群、教育资源平台等互相教学、互相帮助，互相学习，扎实开展教学活动，他指导学生做好查漏补缺工作，及时与学生在线交流，答疑解惑，避免网上学习流于形式。疫情当前，学习不停。相信“互联网+教育”会让我们在这个特殊时期有意想不到的新收获、新进步。一起加油！ 黄早华老师 　　面对汹涌而来疫情延缓了开学的脚步,打乱了黄老师已经做好的教学安排。他感到了深深的忧虑，原计划在本学期上点九上的内容为中考复习留一定机动空间，正在焦虑中区教育局对此事做了全面部署，利用网络平台教学。对于线上网络教学黄老师以前从未接触，一开始手忙脚乱的，加上学生经常卡顿闪退，效果很是让他非常担忧。一段时间后，他熟练新平台，教学逐步得到改观。 黄老师采用视频播放、课件分享和作业评讲等方式教学网课教学，力求使教学活动收到较好的实效，每次课后能按要求，给学生布置一定量作业，并做到全批全改及时反馈。转眼已经上了四周多的网课了，黄老师克服各种困难，认真完成网络教学工作任务。 靳伟老师 　　在疫情期间，作为一名数学教师和班主任，按照上级要求，扎实开展网上教学活动，网络教学零基础，靳老师多次试播，第一时间观看回放，总结经验，从中找出教学过程中的不足及时纠正。在不断地摸索中，他熟练掌握了云视讯、腾讯会议等app进行教学，通过布置作业，检查作业，及时掌握和了解学生学习动态，最大程度提高了网课学习的效率。保障同学们“停课不停学”。 林波老师 　　疫情下的线上教学，林老师尽可能发挥学生的自主学习能力，每次课前多鼓励多表扬，让学生真正成为网课中的主角。 在课前，他会把本节课的相关视频、PPT、电子版教材等教学资源事先分享给学生，并结合本节课的讲授内容在职教云平台给学生布置课前任务。课堂上，他会结合课前布置的任务，让学生完成一些简单的测试题，掌握学生学习的效果，同时也让学生尽可能在课堂上就能完成部分作业。在课后，他布置的“作业”主要是一些简单的学习任务，通常是要求学生查阅相关学习资料，拓展专业知识面。这样学生就不会存在对于课后作业的抵触心理，从而引导他们在家更好地进行自主学习。 王胜兰老师 　　王老师在疫情期间，坚守教学岗位，作为两个不同层次班级的数学老师，要在同一网络授课时间里，完成教学进度并落实每一个知识点，有一定困难，于是她不断摸索，结合班情特点，采用了如下教学方式：视频观看自主学习，线上直播集中讲解，微信沟通个别辅导，作业分层及时批改，微课录制跟踪讲解，学有余力提高拓展。 王桃方校长 　　疫情就是命令，防控就是关键，值班就是保证。王校长作为教师，进行直播教学、编辑短视频、通过微信一对一问答、发布作业、批改作业，认真做好教学的每一个环节；作为党员，王校长总是率先到岗，冲锋在前；作为学校领导，王校长带领大家严抓校园管控，切实落实好学校值班、值守制度，通过电话、工作群等形式具体落实“停课不停学不减效”等工作，确保学校能尽早恢复开学。 曾爱老师 　　在疫情期间，曾老师克服困难，妥善安排好时间，按照教学进度，扎扎实实开展教学。为了顺利进行网络教学，他主动提前学习了云视讯、腾讯会议、钉钉等多个app，能够熟练的运用各种软件进行教学。为了弥补网络教学中的不足，曾老师还利用微信对学生进行个别辅导，力争每个学生都不掉队。 张方涛老师 　　突如其来的新冠肺炎疫情，为落实“停课不停教，停课不停学”的工作要求，教学只有通过网络进行。说实话，张老师开始有些胆怯，害怕在线面对家长出现问题，也害怕在线面对学生解决不了学生的问题。但是，他一一克服。面对一系列的问题，他认为解决问题的办法只有一个：那就是把每节课备好、备充足、备出各种各样孩子们能够想到、问到的问题。 张开梅老师 　　面对全新的网课教学的模式，腾讯会议，云视讯这些陌生的平台都是平生第一次使用，因看不到学生，无法检测学生听课和考勤学习的真实情况，张老师采取了分组的方式，把全班同学分成六个小组，组长负责每天上课的考勤及作业的检查，跟她及时反馈哪些学生作业没完成或完成的不够好，哪些题错的比较多，张老师上课时做到心中有数，在有效的30分钟做到有的放矢，有针对性的落实讲解。一章上完家长监督考试，小组展开成绩比赛，让孩子们在家也能感受到学习的重要性。上课之余关心那四类学生，对他们学习生活中的困难给予帮助。数学组群策群力，集体备课，课件作业资源共享。相信我们的付出一定会盼来春暖花开！ 张燕老师 　　张老师线上教学把好“三关”：课前反复琢磨“问题设计”把好备课关，课中细心推演“启发讨论”把好落实关，课后耐心辅导“作业答疑”把好巩固关；念好“五经”：坚持课前点名连线，念紧线上纪律经；坚持抽查预习情况，念好问题创设经；坚持深入浅出点拨，念好重难点突破经；坚持启发讨论，念好探究学习经；坚持线下督促学生纠错，念好自主作业经。 张老师认为疫情让孩子远离教室，爱心让我们学习在线；网教让我们失去轻车熟路，责任让我们一起教学相长。 张郁老师 　　疫情之下，11班的张郁老师将平时的长时授课拆解成一个个小知识点，变成20—30分钟的微课，便于学生掌握课堂知识。他采用丰富的交互式手段吸引学生的注意力，为学生构建一个以线上直播为主，配合线下单独辅导的混合教学模式。 周莉萍老师 　　对于网络教学的方式和方法周老师也是一步步尝试，为了能把基础知识点做的更详细，上网查找了一些资料来辅助教学，数学有他的独特性，她需要现场的演算，演算过程是启发学生思维的过程，增强学生逻辑思维的过程，在条件制约的情况下，她想到一个用手写的“笨”办法，一手将手机高高抬起，一手在纸上演算，只为学生能看清、能听懂。她愿早日重返校园，期待看着学生的笑脸上课的日子。 家校共学育新人，师生共书线上情 　　此次疫情，使家庭真真正正成为了教学的主阵地，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随科技进步而发生改变，作为一名网络时代的教师，要习惯成为“主播”，围绕数学学习引导学生主动探究、深度学习中去关注数学的应用、去挖掘数学的内涵、去欣赏数学的美感。为驱动孩子的兴趣心和探究力，让学生自己上网寻找资料，做到“善学、善思、善问”。让学生积极和家长讨论，让家长做到“善促、善导、善帮”。 教师示范（一） 教师示范（二） 学生共情（一） 学生共情（二） 　一首《Wait in Hope 》充满着我们对战胜疫情的希望、饱含着我们对平息疫情的期待。 面对疫情，老师、家庭、学校一起携手，共克时艰，把最好的教育献给孩子们，用最好的未来迎接孩子们。