<p> 为响应“停课不停学”的号召，西安市太元路学校五数组老师积极参与“名师之路”公益课线上教研活动，与2020年3月9日分别学习了顾亚龙老师《把握小学数学教学设计的六要素》、陈虹老师《教师积极语言课堂中的运用》、徐斌老师《计算教学的基本矛盾和处理策略》的网络直播课程。</p> <p> 顾老师说：教学设计是提高课堂教学有效性的重要基础。用“情境链”串起“问题串”。对于情境的使用，要有个“度”，逻辑的力度。数学要用证据用数据说话。数学要讲推理，更要讲道理的。学问，学问，要学就要问。数学设计要有思想的深度，要回溯到知识的原点，不要让知识的原点成为教学的盲点。数学要有文化的厚度，回溯数学之源，叩问数学之真，感受数学之美，建构数学之模，触摸数学之魂。要把知识转化为品格，让学生掌握知识，养成良好品格。生活是数学学科发展的原动力，丰富的现实生活是学生进行数学学习的弥足珍贵的资源。学生活中的数学，是一种数学知识的习得，更是一种数学文化的传承。</p><p> 我们要做生活的有心人，跳出数学教数学，上出生活的宽度。把握生命的温度，展现数学知识温情的一面，感受数学独特的思维方式，培养学生良好的数学情怀。融会贯通是教育教学寻求的理想境界，通则透，透则明，明则白。要想让学生举一反三，先得让学生举三反一。</p><p> 一堂好课，不是八宝饭，应该一清如水。</p> <p> 边听边记笔记，学习有效的教学方法和教学策略。</p> <p> 顾亚龙老师通过风趣幽默的语言，大量的课堂实例，生动的讲解了《把握小学数学教学的“六个度”》。让我们明确了教学设计在“跟着感觉走”的基础上进一步由感性认识上升为一种理性思考。</p> <p> 陈虹教授说：“教师的积极语言，一定会让学生们感受到：温暖、舒适、平和、高兴。学生们快乐了，情绪就积极了，心情就不郁闷了，课堂就幸福了，学习就热情了，思维也就变得流畅而清晰了。”这无疑能让学生的学习事半功倍。</p> <p> 她介绍了积极语言HAPPY模式的含义、五种语言层、四种语言风格特征、HAPPY语言。陈虹教授运用大量案例，展示了如何运用积极语言及其它在教学工作和生活中的作用。</p> <p> 如何做一名哲学家式的教育家，既提升学生学习的幸福感，又提升学生的学习成绩，引人深思...</p> <p> 听了陈虹教授的讲座，让我感受最深的是作为教师不管在语言，还是行动，思想上，都要给学生一种正能量。何谓正能量?“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下,中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事,贴上“正能量”标签。</p> <p> 徐斌老师认为：真实的课堂应该摈弃演练和作假，有效的课堂应追求简单和实用，互动的课堂要讲求对话和共享，生成的课堂需要耐心和智慧。在讲计算时要加强学生算理的理解，通过算法的多样性使学生从抽象到直观的更深层次的理解。</p> <p> 听完徐老师的课，我豁然开朗。在以后的教学中不但要思考教什么，怎样教，方法要多样化，让学生明白算理且快速掌握。</p> <p> 课程结束，真的受益匪浅。我们也及时进行了线上交流和总结，在总结中反思，在反思中成长，从而改善自己的课堂教学，提高教育教学水平。未来已来！只有携手，只有追逐，才能拥抱未来！</p>