专家引领促成长，线上启航求发展——北村明德小学数学组第一期网络教研活动纪实

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吴正宪

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教学

课堂

探索

老师

　　疫情无情人有情，心怀学生因爱行。

为了更好地贯彻落实“停课不停教、停课不停学”的理念，确保学生防控在家也能够开展有实效的学习活动，本着让学生居家学得安心、家长对孩子放心、教师对工作有信心的初衷，3月11日上午，学校就新形势下线上教学实效性探索这个课题，在数学教研组的精心安排部署下，全校数学教师如期参加了本次网络在线教研活动。

随着一个个准时的在线签到，钉钉群变成了“会议室”，开启了“空中教研”的模式。

　　邸云连副校长首先就今年的数学教研活动作了安排与强调。她指出学校坚持科研引领课改、课题解决问题的原则，经多方探索与研讨，数学教研组确立了以课题为引领，以革新教学理念、探索高效课堂模式为目标，高、中、低段分别围绕“培养学生合作学习能力”、“课后练习设计与当堂检测”、“培养学生课前预习能力”的三个子课题进行研究与探索。

　　随后，教研组长温晓花对本次教研活动的内容与议题作了简要阐述。

　　紧接着，在教研组长张瑞芳的组织下，全体数学教师带着全新的教学理念，观看吴正宪专家的示范课《商不变的规律》。

牛艳平校长全程参与数学教研活动

　　课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，意未尽。

“猴子分桃”的故事，情趣高而寓意深，吴正宪老师巧妙地把一些枯燥而抽象的数学规律变为有趣而贴近儿童生活的故事情节，从而使他们始终在愉悦、和谐的课堂氛围中学习。 

吴正宪老师课堂的另一个特色——充分信任学生，把学习的主动权交给学生。特别是在探究“商不变的规律”的奥妙时，她采用了小组合作学习，让学生自己去探索、发现和讨论，这里既有组内的合作，又有组间的竞争。在让学生辨析“被除数与除数之间的变化是同时扩大同时缩小还是同增同减”时，又一次激起争辩的高潮。争辩是思维最好的触媒。随着波澜迭起的教学设计，全体学生自始至终主动地积极参与了学习过程，通过探索、交流、发现、辨析、整合，大家终于获得了共识。

通过此次活动，老师们深刻体会到，课堂是生命交流的驿站，是思维碰撞的舞台。 吴正宪老师以她高超的教学艺术，紧紧地吸引了孩子们的心。她以知促情，以情导知，与孩子思维共振，情感共鸣。尤其值得一提的是经常引发学生之间的争论，这不仅能加深对概念、规律的理解，而且着力于学生社交思考、敢于争辨、善于表达能力的提高，同时也使学生学会倾听、接纳与评价，对于完善学生的人格，意义是深远的。 

吴正宪老师的课既扎实，又活跃，既教书，又育人。老师们纷纷将所学、所感记录下来......

　　停课不停学，教研不停歇。此次教研活动为当前网络教学有序、高效地开展起到了积极的助推作用，也为开学后教育教学工作的无缝对接做好了充分准备。

教研感悟

　　作为一名数学教师，我们应该怎样为儿童创设“好吃又有营养”的数学课堂，吴正宪老师用示范课告诉我们:

“好吃又有营养”的数学，它是具有双重价值取向的数学教育。“有营养”，是从学习内容和学习资源来讲，学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、基本数学活动经验、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。“好吃”，是从教学方式和学习方式来讲，要把有营养的数学烹调成适合儿童口味的数学，就是他们想学的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，达到想学、爱学、学会、会学的目的，提升儿童的学习力，学有后劲。

教研组寄语

　　让我们以课题研究为载体、校本教研为依托，探索本土化的“好吃又有营养”的数学课堂，从数学教学走向数学教育，让数学教育更具有吸引力和感染力，使数学学习更加丰富多彩。

　　疫情当前，重担在肩，我们无法冲锋陷阵，唯有守护好自己的职业，教育好我们的学生，提升自身业务能力，做好自己本职工作，贡献自己的一份力量！

冬将尽，春可期。愿山河无恙，人间皆安！愿我们早日重返校园！