“停课不停研之疫情下的家园共育”———恩施市凤凰山幼儿园

小宵宵 

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在这个特殊的假期里，为了提升我园教师的专业水平和保教水平，提高教师教学质量。推进教育的科学和规范化，促进教师教研能力的提升，实现“停课不停研”的要求。我园班主任教师组三月线上教研《非常时期，家园共育策略重点》和《疫情下的家长互动方式》以及《开学前我们应该做哪些准备工作》主题学习研讨，属于班主任的头脑风暴开始了！

主讲教师：刘璐老师

疫情下的家长互动方式有哪些？

非常时期，家园共育的策略重点是什么？

开学前我们应该做好哪些准备工作？

贺苗老师：

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，每位家长的教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望也各不相同，干姿百态。所以加大了“非常时期”家园共育的难度。我们既要有明确的专业规范和引领，向家长传递科学教育理念，提供给家长易行有效的育儿支持策略，又要有同理心，能换位思考，切实理解、接纳家庭教育的复杂性与家长的苦衷，调动起家长自身的教育智慧、育儿能力和教养资源。还要充分考虑居家环境的特殊性和个体需求，用专业引领行动，以家长带动家长。新冠病毒对人类既是危险和灾难，也是省思机会。面对紧急状态，我们应始终遵循儿童利益优先和幼儿为本的原则，采取遵循幼儿身心发展规律的家园共育策略，做到稳而不乱、优质高效。

夏福筱老师：

1、在防疫的特殊时期，要及时掌握幼儿的健康状况！

2、制定课程与家长互动，在疫情期间，爸爸妈妈要承担起老师的角色，父母是孩子最好的老师。

3、做好开学前的准备工作，环境的消毒与安全。

4、开学后也要和家长保持联系，虽可能不能面谈，也要做到电联和视频家访！

段娜娜老师：

线上了解孩子在家的表现和状态，及时反馈和引导。

.有计划的进行线上家访，做好相应准备和记录。

拉微信群6人为一组，进行群互动，家长老师，老师孩子，孩子与孩子。

傅琪老师：

一是把一些原则性、通识性的问题，以必修的方式推送给教师。例如，“幼儿一日活动流程”“最好的亲子关系是陪伴”“特殊时期家长要发挥什么样的作用”等内容。二是把不同层次教师可能遇到的问题进行梳理、归纳、提炼，作为应知应会的内容让教师放在案头，拿来就用，不用绞尽脑汁去想办法，或者犯低级错误，造成不必要的麻烦和误会。例如，“怎样让家长每天主动报送幼儿情况”“怎样让孩子按时起床”。二、是随时随地汇总教师每天与家长沟通过程中的难点问题进行线上教研。例如，“隔代家长的沟通技巧”“家长有畏难情绪怎么处理”，通过大家思维碰撞、智慧共享、资源巧利用，优势互补、取长补短，管理者、教师、家长三方齐发力，在特殊时期营造温馨和谐、相互依存、共生共长的家园关系。

三、开学工作的重要性“没有不可逾越的冬天，没有不会到来的春天。”延期开学只是暂时的，随着疫情的控制，开学指日可待。我们既要做好当下的疫情防控工作，更要提前谋划开学各项准备，将疫情防控期间的要求融入到今后的常态工作中，努力构建保障幼儿生命安全和身心健康的常态机制。

凡事预则立，不预则废。特殊时期的教师培训工作更要把握好“轻重缓急”的节奏，重点工作做实做透，紧急工作做快做准，常规工作做顺做稳，切实提升教师防控和宣传指导能力、家园沟通技巧及自身专业素质。 

肖荣老师：

在这个疫情特殊时期，将原本幼儿在园的活动场景进行了互换，家园联系工作的方式我们也有所改变。因此开展了关于开学前期准备工作的教研。

教研心得如下:

一、《新生家访工作》

准备工作提前与家长预约，新生入园登记表的填写，家访时与孩子进行互动建立初步情感。对家访信息进行整理，于班级内信息共享。

二、《如何应对家长》

主动与家长建立家园联系关系，将班级家长进行初次分类，通过观察后有针对性地采用不同的方式方法进行互动沟通。利用现代化的联系方式进行家园互动。

三、《家园沟通策略》

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重，平等合作的原则。将班级家长进行初始分类，将班级家长进行分类，通过观察了解后，有针对性的采用不同的方式方法因人而异，因事而异进行家园沟通达到家园共育的目的。

四《疫情下的家长互动方式》

开学前的准备工作:

（一）线上幼儿园利用网络平台搭建沟通平台，关注幼儿及家长的近期生活动态，（二）对于班级互动要及时给予评价及回馈。（三）线上家访，增进家园联系的温度使家长与幼儿感受到幼儿园的关注与温暖。（四）引导家长，给家长传递正确的科学育儿观念，在

疫情期间保证充分的家长沟通。（五）

线上家访的方式及内容，根据班级幼儿的基本情况进行多样化选择，将线上互动的方式多样化，班级所有老师为一体，将家园工作开展的更细致，为开学焦虑期做好准备工作及铺垫。

开学后，根据疫情的当前影响，做好班级一系列的防疫阶段性的工作，保证充分的家长沟通工作，对于不入园的孩子进行持续性的跟访，尽力平衡不入园幼儿也能清晰地知道在园幼儿园的一些教学活动。

发言重点:

1.利用线上幼儿园的共享资源，增进幼儿与老师的彼此亲密度，隔离不隔爱，采用分组式有计划的视频及语音多样化互动方式。

2.为疫情开学后的焦虑期做好良好的铺垫准备，尽力平衡的家访到每位幼儿的近况。

3.开学后采用电访及视频、语音的方式跟进家园联系，以致于班级各项防疫后的工作有序开展。

杨李平老师：

“停学不停课”线上一对一指导，深入了解孩子的日常生活与家庭状况，在这特殊的时期让家长感受到我们老师的温暖和学习的快乐，共同承担起这座教育桥梁！

针对于不同家庭进行不同线上家访，细节决定成败，做一个有温度有情感的老师，共同将家庭变成了小课堂，一日生活皆教育，许多教育就发生在家里，同时父母是孩子的第一人老师，相信在这段特殊的日子里“家长”“老师”两种角色一肩挑，无论在精神、物质还是教学上共同成为一个乐观的教育者！传递给孩子们信心与力量！ 

班级所有老师应从细节生活出发，真正了解孩子此时的生活，真正了解家长的需求，从而制定有目标适合自己班级孩子和家长的不同学习计划。从而达到真正家园共育的目标！

吴宵老师：

给予家长、幼儿真切的生活关照和心理抚慰，深化温馨团结的家园关系

具体而言，幼儿园及各班教师应系统思考、全面统筹，从全园、全年级和班级多个层面，广泛、深入地开展家园共育，如及时展开线上家访，准确把握需求动态；及时通告上级部门关于教育工作的部署，做好幼儿园室内室外的消毒与防护工作，第一时间消除家长的疑虑和担忧；着力解决家长最迫切的需求和最关心的问题。“患难”见真情，温暖和谐的家园关系，既是紧急状态下家园共育的必需，更是长远稳固家园合作的必备。

非常时期，家长和其他社区成员若能通过家园共育，参与到幼儿园教育决策和具体行动中，正是构建学区内“学前教育共同体”的重要时机。

我这个新手教师对家长工作也有了更深层次的理解和思考。了解到不同的家长有不同的态度和交流沟通的方法，但都离不开的就是老师的主动热情积极和对孩子无微不至的关怀与爱。

家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园的工作和展开都离不开家长的信任支持和宣传。所以非常时期的家园共育工作也成了我们教师的首要工作之一。

所有的教育都贯穿着一个爱字，教师以爱为出发点，同时，也以爱为终点。收获成果的同时也收获爱。隔离病毒但不隔离爱。将心比心用我们的真心换真心，保持着对工作的热爱，不忘初心。家园共育工作一定没有我们想象的那么困难。

一直坚信越努力越幸运。

李媛老师：

“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育，需要家园合作、共同探索，但至少应明确，对不同年龄、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。

线上幼儿园利用网络平台搭建沟通平台，关注幼儿及家长的近期生活动态，家长和孩子可随时将自己的手工制作、绘画作品，表演的舞蹈、诗歌，搭建的乐高等的照片或视频发到班级群中，和其他小伙伴一起分享。对于班级互动要及时给予评价及回馈。线上家访，增进家园联系的温度使家长与幼儿感受到幼儿园的关注与温暖。引导家长，给家长传递正确的科学育儿观念，在疫情期间保证充分的家长沟通。

同时停课不停学也能不断的优化我们的教学资源，通过这几次的视频会议，共建共享优质资源，集中优势兵力，集体智慧打漂亮的歼灭战。

周云老师：

原本与幼儿已经在幼儿园见面时候。因为疫情特殊我们在这如何跟家长做好沟通了。：1、给予家长和幼儿真切的生活关照和心灵的抚慰，深化温馨家园关系第一时间消除，解决家长的疑虑和担忧，我们通过线上的活动。与孩子亲密的互动。2、一日活动促进幼儿身心健康，我们在幼儿园科学有效组织一日活动，相同的情况下可以跟幼儿共同制作在家的一日生活流程。

黄玲媛老师：

家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园健康生活工作的重要环节。孩子能够健康茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家长们是孩子的第一任老师，对孩子的教育有起着关键性的作用。为了取得家长对幼儿园工作的理解、信任、支持与配合，教师积极主动的做好与家长的沟通工作显得尤为重要。

今天的教研让我受益匪浅，解决了内心很多的问题，家园共育是幼儿健康成长的基础。家庭教育和幼儿园教育犹如一辆车的两个轮子，只有同方向、同步才能前进。才能达到好的教育效果。我们边摸索、边实验、边总结。通过今天的教研，使我理清思路，对于如何开展家长工作更清晰。总之，一切都以爱为出发点！你会收获一份爱。

突然的疫情打破了我们的预期，我们不得已而为之，开展“停课不停学”活动，抓住教育契机，向家长传递正确的科学育儿知识。做一个有温度的教育者，使家长和幼儿感受到教师的关心和温暖。非常时期，隔离不隔爱，多一些的主动，多一些的热情，会温暖人心。

　　

接下来有请特邀嘉宾保教园长为我们本次研讨会进行一个简短的小结：

罗晶晶园长：

说到停学不停课，在这个道路上不能有偏差，我们教育的场所发生了改变。教育的场所从幼儿园转变到了家庭，教育者从教师转变成了家长，担任教师角色的是家长，教师要与家长传递正确的科学育儿知识，更多的是需要我们的老师去引导家长用正确的育儿教育，“一日生活皆课程，游戏是幼儿活动的基本形式”。

做一个有温度的情感联络者，保证充分的家园沟通。将今天所研讨的内容进行实操，不做行动的矮子，让我们线上幼儿园换一种方式陪伴孩子。

在这个特殊的寒假里，“线上幼儿园”这种家园互动方式的学习，已经是我们幼儿教师必须开发的新技能了。例如：与家长交流沟通如何科学育儿，让他们当好“临时幼儿教师”；如何与孩子们保持亲密的关系；怎样与家长一起做好开学前的准备……都是需要我们幼儿教师自己去摸索、内化、传授，一步一步去完成。

每周三班主任教研会到这里就结束啦，历经两个半小时的头脑风暴，相信每一位老师在这次会议中都是受益匪浅，收获颇多的。

我们下期再见👋

学习路上没有终点，让我们“宅”在家中抗击疫情，“宅”在家中养精蓄锐，待到春暖花开时，用武装好的新面貌迎接孩子们的归来！愿我们每一位教师在这个特殊的长假中，收获更好的自己！