<h3>古人云“百善孝为先”，“孝”是中华民族的传统美德。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母乃吾辈生命之本。一场突如其来的疫情，让孩子知道抗击疫情的前线、安稳的生活背后，逝去了无数个普通的生命，也让孩子们认识到要敬畏自然，珍惜生命，同样还要感恩生命，以孝顺的方式去感恩父母给予我们的生命。<br></h3> <h3>虽然疫情延迟了孩子们入学的脚步，但却不能阻挡老师们的关爱。承翰学校全体老师迎难而上，非常时期，“停课不停学”有序进行。3月11日深圳实验承翰学校初中语文科组长胡自然老师为先行示范年级——七年级，上了一堂暖心的线上语文公开课，内容为第四单元综合性学习，主题：孝亲敬老，从我做起。引领学生品孝道承孝义，懂得感恩父母，孝亲敬老。<br></h3> <h3>胡老师用一则故事发端，师生共读，调动学生对于“孝”的感知，辅之以《孝经》中关于“孝”的论述，阐述孝的内涵，唤醒同学们的“孝”之心。<br></h3> <h3>趁热打铁，胡老师再用一段公益广告《爸爸的谎言》，引发学生思考：什么是“孝”？让“孝”义入学生之心。并分别从甲骨文中“孝”与“老”二字的字形上对“孝”进行深刻地解读——“孝”即为“养”。然“孝”并不仅仅局限于“养”，胡老师深入古籍，为同学们挖掘出“孝”更为深刻的涵义：“孝”是“敬”。“孝”，即养其心，不仅是赡养，还应敬养。要尊重恭敬、和颜悦色地对待长辈，使长辈身心愉悦。“孝”更是“承”。“孝”，即养其志，实现长辈心底的愿望，让他们的精神志向延续传承，发扬光大。胡老师循循善诱，使“孝义”之理在潜移默化中植根于学生心底。</h3> <h3>明“孝”之后，紧接着胡老师便引导学生回到自身，从学生自己出发，咀嚼自我之“孝”，反思自身是否为“孝”。在此环节中胡老师更带领学生们一起吟诵《诗经·小雅·蓼莪》一文，在缈缈音韵中，学生们既体会到了语文之美，也领会出了“孝”道之意。懂得了自己也应该为父母长辈做些什么，敬奉孝心，做堂堂正正的炎黄子孙。<br></h3> <h3>中华文化源远流长，博大精深。“孝”义的最高境界在于“老吾老，以及人之老”，以己度人才是“孝”之大同之道。在课程的最后胡老师将“孝”的内涵升华，打破了学生的惯性思维，让学生们能把“孝”代入到社会中，带入到中华民族当中。<br></h3> <h3>“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅盘凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。”沧海桑田，无论如何变化，“孝”是永恒的主题，胡老师所授的这堂“孝”之课，既有高度又有深度，对于激发学生传承中华美德具有很好的教育意义。而从课程本身来看，结构严谨，重难点突出，运用多种教学手段和教学工具，充分调动学生的多种感官。<br></h3> <h3>于众教师而言更是一种引领尝试，是一种苦心所求的高大层次，无论是在选材，定篇还是教学设计等方面都给初中语文老师带来一次唤醒，确实是一堂精彩的示范课。</h3> <h3>我们坚信，有爱的空中课堂不会索然无味，有“孝”的生活一定会幸福甜美；我们坚信，有创新精神的教师不会落伍，有“孝义”的你们一定会成为大写的“人”！</h3>