静享阅读，静待成长——记高密市第三实验小学整本书阅读活动

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        根据当前疫情，结合《高密市小学生延迟开学假期居家学习指南》，为深入落实“整本书阅读”，引导学生爱读书，多读书，读好书，并能尝试进行思辨性阅读与表达。第三实验小学经研究决定，在寒假阅读整本书阅读的基础上，继续深入开展了“停课不停学，好书伴我成长”整本书阅读活动。 1.教师深读，精心设计任务单         学期末，响应市教科院“书香寒假”思辨性阅读与表达读书活动，我校语文教研组结合教科院最新推荐书目，每个年级选取了两本适合本学段孩子书籍。然后，组织部分骨干教师深入研读，设计整本书阅读任务。在此基础上，经由年级备课组集体商讨，参考市里的部分优秀阅读任务设计，整合本校资源，最终敲定适合学生年龄特点的整本书阅读任务单。每个任务单包含3-5个任务，可读可背，可写可画，可编可演，丰富、灵活、自由，基于核心素养，能够激发学生的深度思考，对接生活、对接自身，将阅读与表达相融合。 2.明确要求，做好阅读指导         寒假前，各班语文教师根据阅读任务单，引导学生自由选择完成阅读任务，引导学生制定阅读计划，强调坚持每日阅读，填写阅读记录表等注意事项，教给学生科学的读书方法。
        阅读任务单随寒假作业一并印刷、下发到每一位孩子的手中，任务具体，要求明确。寒假中，我校还精心制作了整本书阅读任务的美篇，推送给学生，确保整本书阅读活动的顺利开展。

 高密市第三实验小学 “阅读飞扬”寒假主题活动指导方案

        庚子年春节，新冠疫情像一张无形的大网，束缚住了人们外出的脚步，推迟了开学时间。停课不停学，为稳定家长和学生情绪，保证学生居家延学质量，给予学生恰切的读书方法指导，我校语文组积极响应号召，全体总动员，按照“停课不停学，好书伴我成长”整本书阅读活动方案，在寒假整本书阅读的基础上，开展系列活动，抗疫助学，加强整本书阅读指导。 1.查作业，指导反馈，落实成果         通过查收寒假整本书阅读作业，对本班孩子的阅读情况有一个大致的了解。绝大部分班级学生上交的作品质量有保证，主要包含图文并茂的绘本创作、寓言创编、续编故事、自创小诗、目录卡片、主人公画像、人物图谱、主要事件思维导图、情节插图、精美书签、折纸、亲子共读照片、颁奖词、阅读感想等。          来看看更多孩子的作品吧。         阅读任务落实不到位的班级，则继续深化整本书阅读指导，尤其是寒假中没有落实到实处的环节，可以在每天的阅读作业中有所布置和侧重，整体带动，在班级群中进行展示。以此来落实寒假整本书阅读成果，不贪多，不激进。 2.好书推荐，丰富读书资源         为更好地指导寒假整本书阅读任务落实到位的学生的整本书阅读，我校各语文备课组参考教科院发放的《最新推荐阅读书目》以及下册课本中的“读书吧”中的书籍，做成“好书推荐”，以美篇的形式，每周向学生推荐一本，为学生提供了更加多元化的读书选择。美篇图文并茂，包含书籍封面、作者简介、目录、情节大概、重要人物介绍、阅读建议、推荐理由等，更加直观，更加生动，以便于激发学生阅读兴趣，继续拓展阅读。现在，我校的“好书推荐”活动已经进行到了第二周。

 《了不起的狐狸爸爸》---高密市第三实验小学一年级好书推荐（一）

 儿童故事荐读：《神笔马良》---高密市第三实验小学二年级好书推荐（一）

 共读一本书，共赏一人心---高密市第三实验小学三年级好书推荐（一）

 与书为伴，开启探寻大自然奥秘之旅---高密市第三实验小学四年级好书推荐（一）

 触摸经典，聆听历史的忠告---高密市第三实验小学五年级好书推荐（一）

 最是书香能致远 腹有诗书气自华---高密市第三实验小学六年级好书推荐（一）

 春光无限好 正是读书时---高密市第三实验小学一年级好书推荐（二）

 《愿望的实现》——高密市第三实验小学二年级好书推荐（二）

 生命的温暖与力量---高密市第三实验小学三年级好书推荐（二）

 书香浸润童年，阅读传承经典——高密市第三实验小学四年级好书推荐（二）

 追忆战火中的金色童年---高密市第三实验小学五年级好书推荐（二）

 跃上鹅背看新世界！---高密市第三实验小学六年级好书推荐（二）

3.开学未有期，录课正当时         仅有“好书推荐”还不够，为了更加专业地对学生的整本书阅读进行指导，我校在王艳玲主任的领导下，集合骨干教师，选取推荐书目以及课本“快乐读书吧”中的书籍，进行了“整本书阅读指导课”的录播。

        在录播的日子里，老师们个个挑灯夜战，废寝忘食，深入钻研文本，共研共进，不断推翻重建。面对录课中的问题，老师们勇于面对，虚心改进，尽力规避，比如在出示互动任务、思考任务前先提醒孩子按一下暂停键，让孩子有充足的思考时间，不至于手忙脚乱；比如找个安静的地方安静的时间，力求无杂音地录课，给孩子一种近乎真实的课堂体验……如此打磨之下，老师们才终于心满意足，把最好的课堂呈现给了我们的学生。同时，老师们还创新性地利用美篇嵌入视频、文字的方式进行推送，更加便捷地把微课送到学生手中。百炼方能成好钢，为这群勤学善思肯钻研的老师们点赞！

 跃上鹅背看新世界！——整本书阅读指导

4.家校合力，阅读促表达         有了老师们的推荐和指导，得到了家长们的认可和支持，我校整本书阅读活动有序开展，并取得了阶段性成果。
        （1）亲子“好书推荐”，班级“好书推荐”，美美与共。
         有了老师“好书推荐”的带动，学生们也踊跃参与，和家长们一起制作“好书推荐”的视频和图片集；班级群里也热火朝天，同学们借助制作好的读书推荐卡，通过录制视频的方式，声情并茂地，流畅地，勇敢地表达，让老师们刮目相看，让同学们之间了解到了更多的读书资源。“好书推荐”激发了学生的阅读兴趣促进了学生的表达，让学生的阅读有所生成，既展示了读书成果，又增进了亲子关系，加强了班级互动和家校联系，可谓一举多得。

 一年级好书推荐（亲子共制）

我是 “好书推荐员”。

        （2）周末读书交流，阶段性落实阅读目标。       

        在周末作业中，我校明确重点检查落实整本书的阅读情况，设计比较自主的学习任务，鼓励家长和学生通过录制音频、视频，发送亲子阅读照片，在班级微信群里发表读书感受，或制作读书书签、读书记录卡，或组织书写读后感等方式落实整本书阅读。

        我校在阅读上除给予指导外，也倡导教师定期将优秀阅读成果在班级群以及级部群展示，通过小管家、美图等多媒体手段给学生颁发电子奖状等方式激励爱读书、会读书的学生，调动学生读书积极性。         从任务设计到阅读指导，再到深化落实，我校希望通过整本书阅读活动的实施，在这个特殊的延学时光，给予学生恰切的读书方法指导和充足的阅读时间，让整本书阅读成为一种习惯。 

        阅读重在行动，贵在坚持。我们已经播下读书的种子，让我们静享阅读，一起在浸满书香的时光中成长。