<p> 在这个特别的假期里，孩子们不能相聚学校，一切学习需要学生在家进行，这是对老师的教学和学生的学习一个挑战也是一个教育的转折点。高密市第二实验小学数学组的老师们及时调整自己的教学模式，共同研讨交流对生活化课程的实施办法。</p> <p> 一年级的学生年龄较小，在此一年级的数学老师和孩子们一起努力让这特殊的假期发生了改变。数学老师们创设适合孩子的生活化课程，一年级级部在数学备课组长冯老师的带领下进行了生活化课程的研究和探索。</p> <p> 我国著名教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”看一年级的孩子们在生活中寻找数学是多么开心。</p> <p> 通过具有浓厚生活气息的实践活动能激发起学生对数学的浓厚兴趣，让学生感受到了数学在生活中的价值和应用的广泛性，培养学生数学的眼光、数学语言的表达、数学的思维，推动学生解决问题能力。</p> <p> 孩子们通过生活中的探索，将生活数学化，把生活中的知识，转化为数学知识。</p> <p> 老师把每个课程设计好会根据低年级学生的特点以文件、PPT或者录制小视频微课的形式上传到学乐云平台的微辅导或者小程序小管家，方便孩子们及时进行线下探究。</p> <p> 孩子们线下探究后，老师每天会在学习交流群中进行互动交流，及时给孩子们给予指导，让学生在线上交流产生思维的碰撞，做好每个环节的反馈。</p> <p> 课程结束反馈是老师们把每个孩子的作品记录在word里面，记录孩子的思维过程。每个孩子提交的作品都是各不相同，从每个孩子的作品中找到每个孩子的思维发展、优势及需要再引导的地方。</p> <p> 这样的时期，这样的数学生活化课程把学生、家长、老师紧紧的联系在一起。</p> <p> 孩子的变化和家长的反馈就是对老师的课程实施的效果评价，看到孩子们的变化让老师们欣喜，这才是有效的课程，从孩子出发。</p><p> 相信我们的努力向前，会为孩子们带来更好的教育。</p><p><br></p>