根据佳木斯、同江两市，疫情期间小学“线上教学 ”工作指导意见的要求，我校高度重视，快速响应。一方面积极参加上级部门线上教学的各项培训活动，领会下发文件的精神，同时结合自身学校的教师特点，以及本校全体学生居家学习情况网上调查数据的反馈，开展有针对性的培训和教研活动，制定符合本校实际的线上教学的各项事宜，认真落实“停课不能停学、停教、停研”的有关部署，有序、有效的开展线上教学活动。<br> 强化爱国主义教育的引领，注重将站“疫”的先进事迹和防疫知识，生命安全和心理健康教育作为教学的重点。3月2日，伴随着雄壮的国歌和冉冉升起的国旗，给孩子们上好“开学的第一课”，培养学生爱党、爱国、爱人民的思想情感的序幕，开启了线上教学。首先课程的设置：一、二年级开设了语文、数学两门知识课程，不进行线上直播教学，主要在钉钉班级群进行课前预习、自主学习、教师进行内容讲解和答疑的学习方式，同时布置读书和居家劳动实践等活动。三、四、五年级开设语文、数学和英语三门知识课程和每周的一节的德育教育课程（德育课主要开展疫情防护知识的普及，加强公共安全、生命安全和心里健康的教育）。同时以年级为单位开展读书活动，利用大课间时间，倡导学生积极开展适合家居的室内体育与健康运动，做好眼操，以及一些用眼知识的普及，学习的同时保护好眼睛，切实做到学习健康两不误。鼓励学生设计居家锻炼计划、做家务劳动，培养生活技能，科学合理的安排时间，促进学生德智体美劳全面发展。我们统一认识，步调一致，同心协力的开展的线上的教学活动，整体平稳，有序，同时针对于出现的一些问题，学校领导班子召开视频会议，集中探讨平台技术使用难题，线上教学整合难题，收集学生、家长实时的反馈意见，并集中讨论解决。做好一切保障工作，确保线上教学的顺利进行。<br> 线上授课资源的使用有一定的针对性，但是“停课不能停研”这一时期各学科教研工作和集体备课工作的开展，我们创新方法，力求取得实效，首先视频召开教研组长会议，统筹部署线上学习准备工作的要求，选定每周一统一时间进行集体备课，每次备课时长不少于100分钟，将线上教学的内容提前在组内做好分工，利用学校推荐资源：主要校内资源整合包，同时借助101教育ppt学习软件，爱学班班学习app等资源平台进行课程准备，要求按照课程表上课，细化资源到每一节课，每一节课时长控制在30分钟，包括新课内容的设计，要符合线上教学的特点，设置好课后答疑和作业内容，以上内容形成本组同学科统一使用的教学资源包， 同时发挥骨干教师的引领作用，结合需要录制相应资源进行补充。<br> 针对于教师的线上教学和学生学习情况，学校组织专人进行实时的监督，出现问题每天进行研究反馈，各组召开教研组长会议进行问题通报及改进方法的学习，确保第二天上课不再出现类似问题，学生学习情况的反馈主要集中在作业的批阅反馈和辅导答疑中，教师利用分层方法进行批阅，重点对象跟踪检查反馈，优秀作业评定免检，家长委员会帮助等方式进行作业的日检查和日反馈，做到堂堂清，日日清，同时针对作业中反馈的问题采用线上直播答疑和群内反馈订正，个别辅导等多种方法进行辅导解决。<br>在线上教学期间，要求教师授课的同时，做好各项问题的整理和研究，同时学校安排专人对线上教学的进度和学习的内容进行调查，设计专项的检测和考评方案，根据结果进一步部署返校后的教学衔接方案。<br> 本地流动性人口较多，学校条件受限，组织学生指导收看不够细致，出现个别学生某些课时没有观看和不能及时观看的情况，针对这样的情况，要求教师每堂课后根据统计数据及时做好未收听学生的调查和辅导工作。还有就是教学内容安排的不够科学完善，对于线上授课提前预设有一定的偏差，部分内容的授课开展的不顺利，结合前面出现的问题，下一步还要细致的调整课程的具体内容，整合教材，资源，保证线上授课的实效性。 “线上教学”是新的教学形式，小学生尤其的低中学段的学生不是很适应，同时小学生的操作性差，互动性不够及时有效，家长工作繁忙，陪伴指导少，小学生的好玩的天性使然，听课的效果有时难以保证，针对此类情况学校建立线上家长学习交流委员会，做好家长如何监督和帮助学生的指导工作，同时做好家长的情绪的稳定工作。配合好学校的管理教育好孩子，在非常时期，加强家长自觉承担起教育管理孩子的责任，鼓励有条件的家长耐心陪伴或指导孩子完成学校布置的各项任务，多与孩子沟通，通过多种方法鼓励孩子战胜困难，关注孩子的全面发展。<div> 针对于软件的技术应用，线上教学和课后反馈指导等方面暴露的问题，尽快完善线上教学实施的管理方法和突发问题的应对方法。加强线上教学教师的应用技术的指导，学科培训等工作，还要做好特殊时期教师师德思想培育工作，要缓解教师的紧张、焦虑的情绪。提高认识，统一思想，勇于担当，敢于创新形式，努力学习，掌握现代化的教学手段，乐于教研，乐于分享，加强团队精神，坚定战胜疫情的信心，同舟共济谱教育的新篇章，取得最后全面胜利。<br></div>