<p> 哈佛大学一项长达20年的研究表明，爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，就业率为15:1，收入比后者高20%，而且婚姻更加幸福。中国教育科学研究院对全国2万个小学生家庭进行的调查也表明，孩子做家务的家庭比不做家务的家庭，孩子成绩优秀的比例高出了27倍。《孩子学做家务年龄表》来源于2018年《人民日报》，孩子做家务到底能做哪些？怎样正确引导孩子？我们中班组将带孩子们充当爸爸妈妈的小帮手，宅家抗"疫"，尝试各种各样的家务活动，让孩子们都来参加家务劳动吧！</p> <p>活动一：我的玩具我做主</p><p>活动介绍：疫情期间，孩子每天宅在家，各种各样的玩具便成为了孩子不可缺少的玩伴。同时，我们也常常看到家里玩具丢得到处都是，孩子不愿意整理。其实，这是一个很好的学习契机和劳动锻炼机会，通过角色扮演、制作标识、流程图等方式，让孩子快乐整理好玩具吧。</p> <p>1</p> <p> 第一步：说说家里的玩具</p><p> 找个空闲的时间，和孩子说说：家里有哪些玩具?玩具都在什么地方，乱七八糟的玩具给你什么感觉？怎么分类才会整齐又好看？</p> <p>2</p> <p> 第二步：和孩子一起制作标识和收拾玩具的流程图</p><p> 根据玩具的种类和数量，讨论出分类的方法，如按照玩具的属性来分为塑料玩具、毛绒玩具、木质玩具、金属类玩具等，按玩具的用途分为装扮类玩具、学习类玩具等。讨论出玩具的分类方法后，家长和孩子选择装玩具的纸箱、纸盒等，可根据纸盒的颜色来区分装不同的玩具，也可和孩子一起制作玩具标识，前期帮助孩子按标识分类收识玩具。</p> <p> 同时，家长还可根据玩具的数量，引导孩子对某一类玩具再按颜色、形状、大小、高矮等进行分类和排序，将数学概念融入到劳动中，提高整理的趣味性。</p> <p> 家长和孩子共同制定“收玩具约定”，并贴在固定的位置，通过自我督促和相互督促的方式，慢慢帮助孩子养成良好的收拾习惯和行为。</p> <p>3</p> <p> 第三步：创设情境和孩子一起收拾玩具</p><p> 根据孩子的兴趣创设游戏情境，激发孩子收拾玩具的兴趣，如小班孩子通过儿歌（宝宝有个家，玩具也有家；你有家，我有家，游戏结束都回家）鼓励孩子根据标识图把玩具宝宝送回家，家长以“玩具宝宝”的角色感谢孩子的爱心；对中大班孩子则可发挥其管理玩具的自主性，创设“我的玩具我做主”的情境，家长参与孩子的整理比赛，帮助孩子提高收拾玩具的速度和准确性。和孩子制定玩具使用记录表，帮助孩子学会计划每天玩的玩具及整理的方法，提高做事情的计划性和坚持性。</p> <p>4</p> <p> 第四步：回顾一天中整理玩具的情况，鼓励坚持收拾的习惯。</p> <p>教育价值：</p><p> 在亲子共同收拾玩具中增进亲子感情，帮助孩子掌握一定的整理物品的方法，培养孩子做事情善始善终的品质，提高孩子的自我管理能力。</p> <p>温馨提示：</p><p> 家长也要分类整理物品，有良好的收拾习惯，营造干净整洁的家庭环境，起到以身作则的示范。</p>