[北小•语文•教研]主题阅读领航路语文教改吐新翠

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“停课不停研”第1期语文教研活动纪实                    岚县北村明德小学           为了更好地贯彻落实“停课不停学、停课不停研”的理念，3月10日岚县北村明德小学拉开了网络线上教研的序幕。我校全体语文教师以教研组为单位，利用钉钉平台的"空中课堂"组建了“办公室”，通过视频会议形式开展了线上教研活动。本次活动由语文组教研组长魏爱芳主持，分管教学的副校长张玉翠对线上新学期近期教研工作进行安排布署，全体语文教师为开启新的教学模式积极参与线上教研活动。         “教而不研则愚，研而不教则虚。”教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。2020新年伊始，在校长牛艳平统一部署下，经过分管副校长张玉翠组织教研组多次研讨，语文组最终确立了以"主题阅读"为核心的三个小课题。本次线上教研活动紧紧围绕"主题阅读"的小课题有序进行。      首先，分管副校长张玉翠对我校教研教改工作动员作重要讲话。针对目前我校教研活动现状她重点讲了三方面的内容:第一，引领广大教师明确开展教研活动的重要性。她强调:教研活动,是教学活动中不可或缺的,教师只有通过参加各种类型的教研,像蜜蜂采蜜一样,采的百花方可酿成蜜,否则就会故步自封,甚至夜郎自大。教而不研则浅,没有教研的指导,没有教研的氛围,缺乏研究和探索的气息,就达不到可持续发展的科学高度,有可能处于盲人摸象的境况;第二，学习开展教研活动的方法。针对我校教研活动开展的实际情况，她深入浅出地分析了我校教研活动开展的方法:教研活动研究什么?如何利用我校资源搞好教研活动;第三，结合当前教育的相关政策，她强调了科研与课题研究密不可分的重要关系。她的讲话如同一股新鲜的血液注入每位教师的身心，使大家充满了活力。      接着，语文组教研组长魏爱芳对本次线上教研活动做了详细的安排。         随后，语文组全体教师在组长魏爱芳的组织下通过钉钉平台观摩学习了新疆乌鲁木齐市语文教研员鱼利明老师"以文带文"教学示范课《司马光》，深入了解了"主题阅读"之"以文带文”的课型。所谓“以文带文”，就是在一堂课里，在同一主题的引领下，精读一篇文章，略读或浏览一篇、两篇甚至多篇文章的教学方法。“以文带文”主要策略是对教学内容进行优化整合，运用“伤其十指不如断其一指”，“弱水三千，只取一瓢”的策略思想。抓住“最具阅读价值点”做文章，用“约分、化简”的方法，去实施“以文带文”的教学策略。 课前带文 "以文带文"，搭配的精读课文与略读课文其主题一定是要相同的，主题好比一根藤，文章就是藤上的瓜。教学时，“以藤串瓜”，整体施教。 学习"一主教材"       "主题阅读"的教材体系一一一“主”教材（课本）+两“翼”读本（《新主题阅读》《你读我诵》）“主题阅读”的教学策略“以读代讲”的教学方法“批注式”阅读的学习方法速读速记       (课后带文)拓展式带文:指的是基于与本课主题相关内容的拓展阅读，实现内容丰厚，方法迁移。         人教版教材中的文章是“精读文”，两翼教材里的文章或诗词是略读文，“以文带文”大多数情况下是“以主带翼”，“以难带易”，"长短篇幅搭配”，"精读文带略读文"，还有一些特例，如：从节选文章带出原文；从选文带出原著……        "主题阅读”教学把学生当成读者，是课内阅读向课外阅读拓展的过程，是指导下的阅读向独立阅读发展的过程，是升华学生主体行为的过程。但是，又把读者看成学生，把课外阅读放在课内指导，则是指导阅读方向，教给阅读方法，提高阅读能力的过程，是课内外阅读相互交融、取长补短的过程。       　教研活动中，所有老师认真聆听做好笔记，教研氛围热烈。牛艳平校长张玉翠副校长全程参与，为全体教师树立了标杆。同时， 教研活动的进行,也为开学后教育教学工作的开展做好充分的准备。 【教研组寄语】        语文课堂应该是新鲜的、灵动的。引进课外的源头活水，我们就能身入不系之舟，思维就能自由的翱翔。遇见主题阅读，让我们遇见了语文教学的最美姿态！        这个特殊的时期，我们语文组全体教师将开启新征程，共同努力，积极开展好“停课不停教，停课不停研”的网络教研活动，争取上好每一节网课，搞好每一次教研活动。今后我们一定会再接再厉。相信疫情很快会过去，我们很快会和亲爱的孩子们见面的。