<p><b>☘️☘️三月，在阳光下成熟，真想握一把微风、一抹新绿，在三月的天空下奔跑。虽然疫情暂时阻断了我们走进校园的脚步，却不能阻断我们成长学习的脚步🐾在过去四周时间里，四年级的数学老师们一直在用“计算+实践”的模式，为孩子们提供停课不停学自主学习资源。孩子完成了很多有趣的数学探索内容：第一周，我们在剪纸中探索轴对称图形的奥秘；第二周，我们用小报展示数学眼光中的疫情动态；第三周，我们了解了午餐中的数学知识，并为家人制定营养午餐计划；第四周，我们借助方格纸探索图形的运动。相信每一个用心探索和发现的孩子都会在这样的活动中体会到数学的乐趣，不仅收获了知识也积累了方法。🌷🌷🌷🌷🌷🌷</b></p> <p><b> ✍🏼计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算占比很重，所以计算部分我们涵盖了乘除法的笔算、脱式计算以及解决问题的内容。在做脱式计算时通过给予孩子们一些学习资源，让孩子们充分利用已有的经验，促进学习的迁移。</b></p><p><b> 看！工整的书写，严谨的计算过程，每一张都是那么让人赏心悦目。</b></p> <p><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 🍄孩子们自主学习的效果到底如何？自评表上显真章。孩子们在一定的评价标准下通过在自主评价表上图笑脸🤗总结收获的方式对自己的数学知识、数学能力和对数学的情感态度作出分析和判断，不断改进和提高学习的积极性。</b></p> <p><b> 🍔午餐对于学生身体发育和保养起着极其重要的作用。这项活动始终让学生以获取的热量不低于2926千焦，脂肪应不超过50克为标准自己展开研究活动。通过自己动手搭配符合营养标准的午餐，培养用数据说话的习惯。同时还通过了解各种菜品中热量、脂肪、蛋白质的含量促使孩子们克服偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的习惯。</b></p><p><b>👩🏻🍳🧑🏻🍳瞧，这一份份既有营养又兼顾喜好的食谱，多么诱人！😋</b></p> <p><b> 🤓在学习数学中，我们经常会碰到这样一种状况：想得清楚一些问题，却说不清楚🤔或者表达不到位，这反应了数学语言表达的缺失。数学语言是数学思维的工具，所以我们不仅要能够听懂别人的话，还要能让别人听懂自己讲的。趁这个自主学习的机会，我们鼓励孩子通过分享一个算式、一道题亦或是一本数学读物，来锻炼自己的数学表达能力。只要孩子敢说，他的勇气和能力就在不断提升。👍🏼👍🏼👍🏼</b></p> <p><b style="font-size: 18px;"> 在这样自主学习的模式下，孩子们都有属于自己独特的收获。著名教育家陶行知先生提出“做中学，学中做”，强调了实践学习的重要性，孩子实践能力的发展，更多是通过孩子自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得的。孩子们在做中学，不仅可以提高学生自主学习的能力，还有助于激发孩子的潜能，提升孩子的创新的思维，提高孩子学科核心素养。疫情防控的脚步还在继续，我们师生的学习之旅仍在前行……🎈</b></p> <p><b>崇文小学四年级组全体数学老师</b></p><p><b>摄影：四年级家长</b></p><p><b>视频：四年级家长</b></p><p><b>撰稿：于思萌 巩馨蕊</b></p><p><b>编辑：于思萌</b></p>