<p>全县中小学生：</p><p> 当下，全民战疫全面打响，全国人民不分行业、不分职业、不分地区都在以不同角色参与到抗疫战疫中来，你们也在居家接受着各种形式的线上教育。疫情改变着学校的教学方式，改变着学生的学习方式，同时也改变着家庭的教育方式。</p><p> 中国学生发展核心素养以“全面发展的人”为核心，提出了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。你们不仅要具备文化知识基础，同时应具备自我发展、社会参与的能力，要在疫情防控中接受教育、迎接挑战。疫情是一本生动的教材，学校和家长都应在居家学习中教育学生读懂疫情这本教科书，挖掘多重育人要素，引导中小学生从疫情防控中汲取爱国力量、科学精神、生命价值、规则意识等多种营养。</p> <p> 要敬畏生命。健康生活的素养，至少要包括珍爱生命、健全人格，毫无疑问这是生命教育的重要范畴。这次疫情有许多不幸感染者的生命消失，必须唤起中小学生对生命价值、生存意义的认知和思考。认知生命、珍惜生命，敬畏生命应该成为你们的人生第一课，要从卫生习惯、生存技能、自我防护、避险知识、疾病防控等方面明白应该做什么、不该做什么。</p><p> 要尊重规则。成长是需要自律的，失去规则，就会造成社会失序、个人失范，无论是谁都将会为违反规则而付出沉重代价。这次疫情中，有些人不受管控、不服从管理、不如实报告个人行踪，甚至极少数人闯卡、隐瞒、破坏管理制度，造成了交叉感染并形成悲剧，再次唤醒了大家对社会道德、法规制度的尊崇意识。每个人的行为都是受约束的，不受约束的成长是畸形的，因此无论是学校或者家庭都应把善守规则、强化自律作为学生最基本的行为规则，在幼小的心灵里种下自律意识、文明意识、责任意识，使青少年儿童从日常生活和点滴行为中辩清正与邪、是与非、善与丑，使孩子们在自我约束、自我教育、自我管理中健康成长，防止出现畸形生长。</p><p> 要崇尚科学。疫情防控最终要靠科学知识。在疫情防控一线，钟南山、李兰娟等科学家奔波忙碌、现场指挥，陈俊彦、王冰等医务人员不分白昼、救死扶伤，还有研制病毒分离和医药开发的科研人员废寝忘食、潜心研发，他们用掌握到的科学知识为疫情防控做出了重大贡献。你们要从他们身上认识到人生的价值在于奉献、在于创造，没有科学技术的支撑，社会的发展无从谈起。中小学里学文化、学知识、学技术最终是为了报效祖国、服务社会，虽然当前大家心中早有报国之志，但还没有能力为国奉献，应当从现在做起，学习真知、掌握本领，将来才有能力为国出力。</p><p> 要爱国奉献。面对传染病疫情这个世界公敌，中国的疫情防控方案已经为世界各国提供了参考。坚决果断、科学防控的措施已经取得明显成效，疫情蔓延得到了基本遏制，显示出中国特色社会主义制度的强大优势。你们应该感受到了中国共产党和中华人民共和国的伟大非凡，要更加坚定爱国主义情怀。每一个人的成长都与国家的命运息息相关，要思考个人与社会、与国家、与民族的关系，没有国家的繁荣稳定就没有家庭的幸福。家长、学校、老师要把爱国主义教育深深地根植在青少年儿童的心中，激发爱国力量，民族情怀和奋斗动力，教育中小学生从小树立爱国、爱党、爱民族的情怀，志存高远，立志为国，奉献社会。</p>