纵有疾风起，人生不言弃

高一(1)班

2020年初，突如其来的疫情，让人猝不及防，也打乱了学校的节奏。教育部门采取紧急措施，各方联动，最终，如期展开了网络教学。荆州市东方红中学七年级语文备课组大神们，克服一切困难，积极投入到“停课不停学”的工作当中。 为了加强线上教学实效，各位大神认真钻研教材，充分考虑学生学情，精心设计每一堂课，并做出实用的课件。为了让课堂效率更好，吸引住各路神兽，大神们反复修改课件，做到精益求精。在教学过程中，大神们也适当设计不同展示活动，打造活跃、愉悦的课堂气氛。在课堂中，检验环节也深受神兽喜欢，因为他们可以在讨论群与大神与同类辩论，最后得到自己想要的答案。 下面，我将一一为大家展示大神风彩！（此处必须要有掌声👏[调皮]） 　　 姜晓靖老师 从“两眼一抹黑”到“来点小惊喜”面对肆虐的疫情，一线工作者在前方守卫家园，后方的我们别无选择，只有做好自己的本职工作——教学。只不过，“停课不停学”实施的是网络教学，这种教学不同于以往以粉笔—课本—课件构成的传统课堂教学。面对全新的教学方式，有人惶恐抱怨，有人欣然接纳；有人忧心忡忡，也有人跃跃欲试。一开始，我是两眼一抹黑的。 学习再学习，摸索再摸索，终于学会了使用“云视讯”，不想一开始就遭遇网络拥堵，无奈之下用微信语音留言完成了我的第一次“网络直播”。后来，平台分流策略解决了网络不畅问题，正常的网络教学才真正开始。“分享课件——教师讲授”，事实证明这种方式是最简单而又低效的。反思才会有顿悟，改变才能有进步，自创的“网络五步教学法”（课前预习——自陈学法（亮点）——分享补充——答疑解惑——训练达标）应运而生。时常觉得短短的30分钟不够用，只要孩子们学得开心有效，来点“隔空齐读”、“超级链接”“晒晒表情包”这些小惊喜又何妨？ 周昌盛老师 病毒无情，老周有爱。 几十年，工作一向利落干练的周老师，在这次网络教学活动中明显“拖泥带水”了：每天备课翻阅大量教学资料的严谨细致，固然罕见，从来自信、高效的人，居然也唯唯诺诺的学直播、研网课！文本教案，课件制作，作业布置，评语批改，设备购置，在线主持...一样也不落下，还忙得有滋有味哟，自嘲曰“笨鸟先飞”。笨的有爱，笨的可爱！ 张桂霞老师 非常时刻，初涉线上，云视讯、钉钉、小管家……从未听说的网络字眼似蛛丝盘绕，怯怯走近，慢慢摸索。寂寂时光，仰望星空，语文天生诗意，浪漫心海。师生共进，经典阅读。人物传记，名著长廊，邓稼先、闻一多点燃孩子如炬思想：感今朝，守望相助，致敬抗疫，我手写我心，记录时代，共抒守望相助，山河无恙。观影片视频，唱《黄河颂》歌,翻越《老山界》，笔绘长征路，抒《土地的誓言》，背记精彩篇章，拓展延伸，动静结合，练笔行文。忆往昔峥嵘岁月稠，更倍增学子拳拳家国情！献礼"女神节"，我笔抒我情，共谱母子互动连心曲，寸草报得三春晖！图文并茂，日做一事，践行感恩，交流分享，似明媚三月，繁花盛放！非常时光，与孩子们“屏"水相逢，"屏"见语文，"屏“抒心曲！苦乐喜烦，烟火笔下，诗意相逢，栖居心田！ 李永娥老师  一把小板凳，一个床头柜，一部手机，一枚支架，李永娥老师就义无反顾的开启了网上授课之旅。条件简陋，资源有限，流量不足，这些都阻挡不了教学的有序推进：一、借摘抄擦亮慧眼。病毒当道，疫情汹涌，宅家学习，亲情相伴，这是学生百年难遇的成长经历，读新闻，赞英雄，唱歌曲，写故事，让学生在生活中感知语文学习的温度；二、向纵深挖掘名著。细化学习任务，明确学习要求，拟回目，评细节，析人物，适交流，让学生在经典中悟出语文学习的魅力；三、用主题推进文本。诗词积累能朗读发语音，默写拍视频，更改有痕迹。课文学习能阅读找亮点，写作有借鉴，让学生在发现中感受语文学习的乐趣。    相信有平常岁月的积累，才有辉煌时刻的绽放  。愿病毒清除时，我们豪迈再出征，扬帆再远航 。 朱芳老师 对于一个缺乏技术，缺乏设备，只有一部老旧手机的我来说，网络教学绝对是一个挑战。学生如放飞的风筝，线上教学无疑有难度。如何有效？如何互动？如何落实？如何有趣？……担忧不如适应，探索寻求发展。穷则变，变则通。“疫”心一意，我尝试着在坚持中探索。1.坚持用微信这个平台，每节课控制在20分钟以内，一节课明确一个目标，巧设计。2.坚持和学生一起练字，做到每天一页，静凝思。3.坚持小组合作，组长负责制，团结一心。4.坚持每天打电话，线下与学生家长沟通，及时反馈。5.坚持渗透学生的生活。语文的外延是生活，设计“我是大厨”、“心灵手巧，爱制作”、“最美主播”、“运动达人”等活动，让学生热爱生活。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。陋室潜心育桃李，静待春风散芳馨。 姚晓云老师 当城市按下暂停键，昔日教室里琅琅的读书声不再，姚老师也成了“主播”中的新成员，对着方正冷静的电脑屏幕，也可以“自言自语”，笑容可掬。没有了上下班路上的奔波，于是可以更从容的思考和准备；没有课本，于是将电子课文裁剪成ppt——因为觉得熟悉的书页模式可以引领娃们更快地进入学习状态。 她忧心学生的书写，精心选择书法视频指导学生练字。提交的作业中，有些零散的“部件”开始变得紧凑，有些歪斜的笔迹渐渐变得端正。 疫情发生，危险与感动同在，网络各种声音和表达成井喷式增长，姚老师鼓励学生关注动态，让心的土壤接受痛的磨砺和爱的浸润，同时也让语言表达做一次积累和腾飞。 教学之外，姚老师参加了小区楼栋的疫情防控，为楼栋内独居老人送去生活物资。 裴蓓老师 为了防止疫情的进一步传播，我们开始了网络授课。网络把分散的我们又聚集在了一起，为抗击新冠肺炎奉献自己的力量。课余时间社区的志愿者让我感悟良多，我相信教书育人不应该只停留语言，言传身教更能激励他们。虽然，网络教学仍有其不足，如有时候会突然卡住，有时候会出现杂音。但网络教学中也有许多新的思想火花，学生们异彩纷呈的作业给单调的课堂更多地色彩，。事在人为，我相信，没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会来临，春天来临时我们校园见! 杨爱东 线上教学实现了“停课不停学”，使教学突破了空间上的限制。但如何牢牢抓住学生注意力，使语文的听说读写落到实处？隔着屏幕，如何让学生感受到语文的温度与深度？一系列问题亦纷至沓来。怎么办？她巧借平台资源，助推线上教学。与学生同屏互动，看经典，读传记，颂名篇。读祥子，议虎妞，说不尽北平多少辛酸事；带学生析语言，找细节，拟回目，读情怀，一语再读，精彩纷呈。课后拓展延伸，我手写我心。“致敬逆行者”，文字与时代共震；献礼“女神节”，诗意与感恩齐飞。课堂内外有序管理，一个也不能少。朗读发语音，默写拍视频，作业打卡日日清。 她说教无定法，只有亲历线上教学的得与失，才能体会纸上谈兵的深与浅。没有一种教学方式叫“最好的教学方式”，让语文变得有温度和深度，让学生易于接受，就是最好的语文。 “妾行不似东风急，为报花须缓缓开”，静下来，深进去，她希望用自己的努为让这段战“疫”时光成为最美时光。 　　 　　结语：纵有疾风起，人生不言弃。我相信，在各路大神共同努力下，风，终会止息。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，待疫情过去，待花枝春满，山河无恙，人间皆安。”疫”路有你和你，语文变得好有趣！