特殊疫情催生别样课程科学陪伴实现健康成长——《南通市幼儿园“战‘疫’居家快乐生活”课程》探索剪影

育树成林

战“疫”居家，幼有善育，南通幼教人，用爱在行动。汇聚碰撞，反思变革，让生命跃动，为春天蓄力。 　　在疫情状态下，各行各业都在“抗疫”。作为最柔软群体的守护者，南通幼教人积极响应市教育局“停课不停学”的要求，顺应幼儿和家长宅居生活的需求，致力于疫情下的教育创新，链接当下的真实生活构建了生动的“战‘疫’居家快乐生活”课程，在“慧学南通”平台上同步推送，以保障幼儿一日生活健康、有序、有价值地进行，帮助家长把居家生活变成教师、家长、幼儿三方有温度的成长。 　　2月初，市教科院陈爱萍老师就对疫情下的亲子关系进行精准预判，要求各县(市)区幼儿园的业务园长主动思考“如何给加长版假期中的家长提供支持”，积极开设“家园云共育空中乐生活”网上课程，指导家长开展家庭教育，并分享转发优秀的游戏资源供家长选用，支持幼儿“停课不停玩”，做到更有意义的“玩中学”。 　　2月下旬召开南通市幼教教研员电话会议，围绕“当前疫情依然严峻形势下教师如何引导家长和孩子的有效沟通”开展深度研讨，对《南通市幼儿园“战‘疫’居家快乐生活”课程》进行初步设想，按照“宝宝讲卫生”“宝宝爱阅读”“宝宝爱运动”“宝宝爱游戏”四个块面来整合各幼儿园设计推出的优质视频资源，科学合理安排每一期的内容，给家长支持，为幼儿赋能，切实提高亲子陪伴的质量。 　　打开一种思路，收获的就是无数主题。会后各教研员依据《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》和课程游戏化教育理念，紧锣密鼓地展开区域内的实践活动。 　　海门市学前教育研究团队从幼儿居家生活的各种情景出发，研发出《幼儿居家生活学习指南36讲》的短视频指导课程，画面精美自然，内容朴素易懂。 　　崇川幼教人在特殊疫情与＂互联网+＂的双重背景下，强化专业学习，紧密家园联系，深入了解幼儿居家生活的现实与需要，与家长共同发掘生活和游戏的教育价值，一园一案，＂空中和乐园＂＂线上见面会＂＂情境微活动＂＂家庭微项目＂等精彩纷呈。 　　港闸区学前教育“抗‘疫’背景下的研训工作”遵循“儿童利益优先原则”，激发幼师围绕热点问题进行线上参研思考。所有幼儿园均制定以服务家庭为主要内容的课程方案，形成调查报告《港闸区周边部分幼儿园微信课程分享情况实证分析》，创作的动态绘本《怕孤独的冠状病毒》被省级期刊公众号录用，并广泛传阅，录制的微课程在大市分享，充分体现教师过硬的专业素能。 　　通州区学前教育在通州微教育公众号开辟“通州幼教·空中嬉乐园”专栏，周一至周五每天发布一期专辑，面向全区幼儿家长推出防疫小知识、运动小达人，五大领域课程及游戏指导，有效促进幼儿居家全面发展。 　　海安市各幼儿园均通过公众号等平台提供幼儿居家生活指导约1100个资源，青年教师研究共同体更是集聚共同体内骨干教师的集体智慧，基于儿童视角精选12个主题内容，提供精心选择和自主研发的优质资源，并运用专业力量，帮助家庭提升“家庭韧性”。针对大众家庭，快乐游戏、亲子“悦”读、妙趣生活，宅出动力；面对“涉难”家庭，关注心理调适，给幼儿和家长以温情解忧；面对疫情来袭，借助他山之石，理顺疫情困惑，用更多的智慧、积极的心态、平和的心境转“危”为“机”，得到全市广大家长的关注。 　　如东县幼教研训员唐海燕利用“学习强国”视频会议这个崭新的学习平台，将全县业务园长分成两组，在线交流，“江苏如东：‘强国通’让网络教研‘燃’了起来”于2月6日分别亮相江苏、全国学习强国平台，同时借助微信平台开展了多次业务园长读书交流活动。 　　启东幼教人在陆圣红名师工作室率领下扎实市本专题研修，各层面教师齐心协力，共享共学，为提高后期家园沟通的有效性保驾护航，更好地助力区域幼儿园孩子的学习与发展。同时借助微信、QQ平台开展了业务园长园本研修小组交流和读书会成员读书心得交流活动。 　　开发区幼教人用行动展现自己的责任和成长，开启“三约”教研，“相约居家云指导”“相约名家直播课”“相约好书共分享”，指导家长科学育儿，完善保教工作细节，生长教师教育智慧。 　　通州湾示范区构建特殊时期教育“三全”模式，即“全员参与”“全程研究”“全体受益”，七所园“一园一品”携手打造“线上七彩乐园”，让疫期课程成为师生树立正确人生观、生命观、价值观的有效载体。 　　如皋幼教人积极抗疫，在物资紧缺的2月，利用制作教玩具材料和幼师特长，全市制作面罩6000多个，捐赠各卡口，还有的被省支援武汉医疗队带去武汉。各幼儿园经由课程审议通过网络给孩子输送资源、给家长教育建议。教师注重网络学习、梳理思考，居家也成长。 　　儿童是教育的尺度。作为教育人，我们以儿童为中心，挖掘当下疫情生活的重要价值，构建疫情背景下的课程。2月24日，《南通市幼儿园“战‘疫’居家快乐生活”课程》第一期和着雨水的清甜和青草的馨香新鲜出炉了！这是以生活教育为基础、以疫情教育为主题的活动合集，凝结着一线幼儿教师的智慧和辛劳，一经推出便成为广大家长手中最实惠、最实用的操作宝典。 　　课程首推四期，回看已经分享的两期内容，我们发现，社会生活是课程，家庭是乐园，当家园联手抱团以合伙人的姿态来学习游戏时，快乐变得无时不在。 提供路径，让陪伴有方向 因为课程开展形式的变化，家长成为与幼儿互动的主体，也成为了教师与幼儿互动的媒介。家长逐渐明白责任所系即是陪伴的方向，他们的角色是父母、是玩伴、是教师……随境而变。课程恰到好处地引领家长当好健康生活的表率人、时间管理的合作者、百种语言的倾听者、正向行为的支持者，启迪家长在碰到问题时多用同理心、忍让心、包容心、鼓励心、帮助心与幼儿交流沟通，提高共情能力。 提供资源，让陪伴有方法 课程为家长优选了教育资源，搭起支架，家长通过资源的学习了解指导应对的方法，现学活用。有的内容即使祖辈都能了然于心，真正做到授之以渔。家长们在各板块的学习中浓郁了亲情，增添了生活的情趣，感受了成长的力量。同时也潜移默化地理解了课程游戏化的教育理念，并乐于付诸行动，紧跟着孩子的脚步，与他们心灵相通，共生共舞。 提供措施，让陪伴有收获 玩是幼儿的天性，是他们主要的学习方式，幼儿的宅居生活也应以游戏为基本活动。玩什么、怎样玩才能有趣有挑战？玩得有意义有发展？能够实现让幼儿在“玩”中学习？“战‘疫’居家快乐生活”课程给出很好的答案。“欢乐韵律操”让客厅变成畅快的健身房；“趣味小实验”让幼儿成为专注的小科学家；“儿歌说唱会”让洗手不再枯燥无味……生命在此汲取营养，未来才得以在此展开。 　　春意满枝，新的时间开始。