“线上学习心得分享与交流”主题班会成果展示——14班

长春吉大附中实验学校2018级

学习

学生

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分享

       对于为期两周的线上学习，老师和学生们都有诸多感触与心得。高二年级各班于3月6日召开“线上学习心得分享与交流”主题班会，同学们分享自己的线上学习经验，就线上学习中遇到的问题进行交流，共商对策。班主任精心组织，并给予学生学习指导。高二年级现推出各班班会成果展示系列文章，希望能给同学们在家的学习和生活带来更多的经验和启发。

学生分享1：我的网上学习策略

宋泽宇

      湖北武汉的疫情突如其来，而现在国家仍处于“不获全胜，决不收兵”的关键时期，党政军民学，东西南北中，我们都要在重点关注疫情的同时，尽可能不耽误耽搁我们正常的生活、学习与工作。这也决定了我们网课学习的新方式。然而，方式变了，效益不能低：途径变了，质量不能次；监管少了，自觉不能断。所以，受班主任老师的委托，在这里分享几点我对网课学习的看法，与大家交流。
      首先，猝然临之而不惊，无故加之而不怒。学习效率要想高，端正态度最重要。我们不能因为疫情的原因导致不能开学，而把这一段关键时期仍当作假期处理。起床不积极，学业不独立是现在很多同学有待提高的地方。在家庭的学习，自觉意识的提高尤为重要，在老师管不到的情况下，能否形成在学校的学习状态关键在于对自己的要求是否足够。那么，在这种情况下，营造一个良好的学习环境会大幅度改善学习态度。所以我们要先清理出一个干净整洁的外在学习环境，把瓜子茶水撤一撤，学习用品摆一摆，把课外用品放一放，学习资料用一用，对消遣娱乐的物品进行自我隔离，心态也会随之一变。所以，总而言之，清环境，正心态，提效率。
      其次，工欲善其事，必先利其器。对学习的看法，关键在于学习。所以我将从学习的三个阶段预习、课堂、复习来分别陈述。第一，凡事预则立，不预则废。现在的学习内容本身就啃起来艰难，做起来复杂，加之网课可能无法及时询问到老师，预习的作用就显得更加突出。如果在课堂之前就已经掌握了一些基本的理论知识，再用课堂的讲解来弥补自我学习的不足与学科能力的提升，那么学习效率高了，知识掌握也更扎实了。第二，统筹规划，抓住主要矛盾。课堂学习则是我们学习三个阶段最重要的一环。由于条件的限制，课时减少，我们更要珍惜课堂时间，抓住每一节课时，把握老师讲授的黄金时段，尽管我们有课后班等其他途径来补充知识，但学校的授课才是影响最深远的一部分，所以我们要争取在课堂之上听懂听会，学习领悟，为课后减轻学业负担。第三，有始有终，不负初心。网课的学习让我们有了更多自由支配的时间，而在这些时间中，除了定时定量准确无误的落实好学校布置的任务，更要如同在学校一样，做足够量的练习册对学习任务加以补充。对于高二的学习来说，即将进入一轮复习的我们，不仅要应对好当下未完结的新课，更要提前做好一手准备，提前自我复习，进入一轮应有的状态，除了对语数外应有主科的绝对重视，由于高一上学期对于文综三科并没有系统的学习与练习，文综三科的一轮复习也将十分重要。所以课后时间不是简单的完成现有任务，更要远见卓识，着眼未来向远看。利用好这一大块的自由支配时间，一定会成为翻身赶超的绝佳机会。所以，做好一步一步的积累，利用好一分一秒的时间，投入一点一滴的热情，必能学有所成，愿有所就。
      最后，磨刀不误砍柴工。劳逸结合，适当休息也是学习之余不可缺少的关键部分。不管是课间二十分钟对眼睛的保护，还是午休期间充分的调整休息，都会对下一阶段的学习补充能量，激发新的热情，方式自然不拘一格，能让自己放松到最佳状态并能及时投入到学习大计中的方式，就是属于自己的最好方式。当然优先推荐锻炼，不做推销，内心纯净的推荐keep，虽然显得比较花里胡哨，但坚持做一做出出汗也是没有害处的。
      最后的最后，特殊时期祝愿大家身体健康，永远健康。期待我们在学校能早日相见，祈祷我们的篮球赛、艺术节能正常让我们放荡几次。谢谢大家！

学生分享2：如何进行高效率的学习

杨铭扬

       如何进行高效率的线上学习，想必是我们大家都思考过的问题，那究竟怎样学习才能让我们做到事半功倍呢？我整理了以下几点:
一、规定每天必须做的事情
      计划是高效之源。计划的目标就是使“高效”可以量化，能够逐步实现。可以从两个方面进行计划：
      第一个，以时间为角度，计划这段时间的行为目标；
      第二个，以任务为角度，列出完成该任务的分解路径。
      结合上述两者，可以使时间段意义清晰，目标明确；可以使任务有章可循，进度可控；根据计划专注于当前任务，如遇突发琐事，将它记录在任务列表中，后续统一处理。逐渐的，做任何事情都可以在头脑中预先规划好顺序和具体的操作方式，节省不必要的动作和步骤，提高效率。
二、时间碎片管理
       一个人的时间如果被切分为过多的碎片，必然会导致效率低下。学会评估自己每天每个时间段的模块意义，并为之赋予最合适的计划，本质上是时间、任务的最佳二分匹配问题。
      我的个人体会是：清晨起床后适合记忆学习，慵懒午饭适合小憩休息，晚饭结束适合撰写总结。每个人都有自己的时间分段，找到最适合自己的方式最好。如果有太多碎片化时间无法有效利用，则应该努力尝试合并，或改变。
三、掌握层次划分技巧
      根据研究表明，人对于数量为5-7的数据具备比较可靠的记忆。因此，对于数量大于8-10的数据，应该学会根据其属性分组并划分层次。比如让我列举中国34个省级行政区域，我一时无法准确列出。但如果先拆分成四个类别：23个省；5个自治区：新疆、西藏、内蒙古、宁夏、广西；4个直辖市：北京、天津、上海、重庆；2个特别行政区：香港、澳门；再将其中23个省，按照一些特殊规律进行分组，结合地理信息，则可无遗漏列举。
四、不要过于追求完美
      大概意思是，完成事情即可，不要将过多时间和精力花费在追求完美上，完成好过完美。根据经典的帕累托法则，20%的努力就能够取得80%的效果，剩下20%则需要花费80%的时间。要想做到高效，必须舍弃追求完美的那点“强迫症”心理。
五、劳逸结合
       劳逸结合是实现高效的基础。无论是体能、情感、思维还是意志，它们都是有限的，消耗过度就要进行补偿。“休息”就是“回血”的最好方式。思维是一件很奇妙的事情。很多时候重要的思路都不是正经苦苦思索得到的，而是不经意间突然的灵感。
      同时，锻炼身体是高效工作的重要环节。优秀的人，都懂得身体是革命的本钱。因此，如果你已经感觉到低效了，与其做无谓的挣扎，不妨运动一下。
      最后给大家分享：“让自己有更多可支配时间”的方法——复用时间，就是一份时间拿来做好几件事情。比如：每天早上起来洗簌的同时可以打开手机上的学习软件，听听英语新闻或者听听书也是不错的选择。
      今天给大家提供的效率学习策略就到这儿了。

班主任总结：高二（14）班近两周线上教学工作总结

石龙洋

      2020年开年，一场肆虐的疫情来势汹汹，改变了中国人的春节，也改变了我们的上课模式。“停课不停学”怎么才能实现?考验着老师们的智慧。
　　我们学校使用了钉钉直播，于是老师们开始积极学习直播技术，准备属于自己的网络直播课。学生也都积极准备，总的来说，近两周的上课效果还是很好的。
　　网课的优势我觉得有以下几点：
　　1. 教学便捷有效。只要有网络，有电脑或平板或手机就可以随时随地学习，不必局限在固定地点固定时间。随后还能多次回放，学生可以反复揣摩理解不明白之处，教师也可以总结课堂得失。
　　2. 教师集体智慧。网络视频会议，使每位教师都可以各抒己见，谈自己对教材的理解，集体智慧发挥到极限。每位教师都受益匪浅，备课充分，思路清晰，讲课各有特色。
　　3. 学生兴趣较高。学生能和老师连麦互动，老师们和蔼亲切幽默有趣，近距离接触学生，课堂节奏把控到位，能激发孩子们对课堂的兴趣。
　　4. 教学内容合理。虽然这次网络直播课因为要面对所有学生，内容难度中等。但是在直播课后老师们可以根据学生的问题进行有针对性的指导，做到因材施教。
　　但是网课也有一些弊端：
　　1. 视力及网瘾问题。长时间盯着电脑或平板，造成眼干眼涩，进而形成近视。还有可能加深孩子们的网瘾问题，过分依赖电子产品及网络，开学后也很难自制。
　　2. 作业督促问题。学习后必须有作业巩固练习，但学生能自觉作业吗?我觉得很难监控。家长们操心的也有，但很多也不能判断对错。我建议可以采用双师模式，授课老师讲课互动，辅导老师专门批改作业，也会有小视频讲题，批改后及时反馈。
　　3. 自觉自律性问题。网课对于有自制力的孩子来说，确实有用。但是其他不自觉的孩子可能只是多了个玩电脑的机会，多了个发呆的时间。
　　4. 网络授课时有卡顿或延迟，教师会照顾同学们的整体进度，有些课程授课内容会相对减少，学生课下作业量增大。
　　5. 网课没有了课堂的督促和沉浸式的学习氛围，学生需要很好的自制力才能全身心投入，需要更有效地监督和管理。
　　6. 大部分学生用手机听课，进入学习界面不能退出，看不了电子教材，不能随时听课，随时翻书，做标记。
　　7. 线上教学教师与学生隔着屏幕，语速控制不好，就会导致部分学生跟不上。
　　8. 在线教学平台的稳定性有待提升，否则也会影响教学效果。
　　目前情况下，课程基本能保证顺利开展，教学效果和质量还有待进一步提升，学生和老师还有一个磨合适应的过程。
　　为了更有效调动起所有学生的积极性，有的老师对学生在线学习的表现进行记录，将平时表现定义为学生在视频观看、直播参与、直播互动、课后问答几方面，依据多种表现给学生评价和反馈。有的课程采用直播时尽量避免在多个软件之间切换，避免软件切换时出现故障以及切换带来的不便。根据学生的听课效果，有的老师适当调整语速和节奏。我们继续探索有效措施，全面加强学生学习状态管理，力争保障在线学习效果。