<div>疫情虽未完全消除，但它并不能阻挡我们进行新教育学习的脚步，今天学习的内容是《飓风的新教育教室》的第二讲“班主任就是培养好习惯——班级制度与管理”。</div> 飓风老师通过两大方面进行讲解，包括：一、制定规则是培养习惯的前提；二、自省自律是习惯养成的保障。<br> 习惯是人的第二天性，养成良好的习惯可以帮助学生终身发展，也能让教育收到事半功倍的效果。<br>班主任是学校最基层的管理者，不但决定着班级的面貌，一定程度上也决定着学校的面貌，更决定着学生的终生发展。<br>制定规则是培养习惯的前提，利用规则的最终目的是养成好习惯。具体分为三点：校规奠基法；校规瘦身法；校规长寿法。 校规奠基法--利用校规前要与学生进行讨论，只有被认知的规则才能被被学生接受。<div>校规练剑法--班级制定规则要根据班级实际情况来制定，不要求全，根据班级最需要解决的问题进行制定。<br>校规长寿法--通过优秀学生条例，让班级的每个学生追求达到卓越。既有班级规则不可逾越的底线，又有追求卓越的目标，形成下有保底，上不封底的形态。让规则成为习惯，才能走向卓越。<br></div> 西安市优秀班主任胡盈老师讲解了她的班级规则建立方法：利用故事来建立规则，让经典故事引领学生的成长，以文学活解教育，以童书推动共读。在经典故事的浸润中，懂得了真正的爱和信任，才能让教育像呼吸一样自然。 习惯是人的第二天性。新教育的“每月一事”就是培养12个好习惯。飓风老师着重讲解了培养自省自律的习惯。 通过寻找坏源头、以学习任务、利用班会、借助突发事件、用共同生活的方法来培养好习惯。<br>通过班级里孩子的实例讲解找到坏习惯的源头才能解决孩子身上出现的问题，了解清楚产生问题的原因就能培养起孩子的好习惯。 新教育榜样老师彭文学老师讲解当她走进一个班级不被孩子接受时她是怎样引领孩子制定班级规则：通过共情，建立信任。向原班主任了解孩子们的过去、给孩子们写信架起心灵的桥梁、给父母写信与家长建立共情。共情是用静待花开的心态，陪伴孩子们慢慢成长。 在学习生活中培养好习惯，在给学生布置任务时要让学生明白任务的规则。通过习得方法让学生养成自省自律的习惯。 利用班会、借助突发事件、利用共同生活培养好习惯 班级规则作为底线，优秀学生作为榜样，才能成为学生成长的内驱力。 哲学家培根曾经说过“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”作为班级建设引领者的班主任只有帮助学生养成良好的习惯才能更好地守护孩子们的健康成长，才能跟随孩子们的脚步一起前进。