他山之石可以攻玉——董小六年级语文学习方法总结

与之

<h3>　　“他山之石可以攻玉”别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。比喻别国的贤才可为本国效力，后喻指他人的做法或意见能够帮助自己改正错误缺点或提供借鉴。同理，别人好的学习方法，也可以帮助我们学习时事半功倍。因而将近段时间同学们的学习方法总结于此，以激励同学之间互相学习，共同进步。</h3> 书写整洁 通常，书写整洁的解答比潦草乱画的得分高。乳白的鲜牛奶装在脏兮兮的杯子里，还有谁喜欢喝?其实不是老师在试卷评判过程中有多大的随意性，而是工整地书写便于让老师判断解题的过程。规范不仅能训练仔细认真的品质，更能养成细心用心的习惯，从而激发学习潜能。 善做笔记 成绩好的同学往往会一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，而是善于记下老师补充的课本上没有的东西，特别是思维方法和老师在课堂上强调的重点更要认真记录。 记录时可以用不同颜色的笔，不同符号或线条，记录在相应的语句旁边，便于复习。 归纳整理<ul><li>思维导图</li></ul> 思维导图可以把枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、高度组织的图，在制作思维导图时使用线条、颜色、符号、词汇和图像，“图”“文”紧密结合起来，能够培养我们的创新思维。 做好思维导图能体现自己的个性和创造性，能激发自己的学习兴趣和发散思维，有利于归纳整理零碎的知识，便于理解记忆。 <ul><li>有条理归纳</li></ul> 有条理地归纳知识点有助于训练有条理的表达能力，有助于理解记忆，激发多角度思考问题。 <ul><li>读书笔记</li></ul> 分版块做读书笔记，训练语文综合能力。谋篇布局——把握文章主要内容和结构细嚼慢咽——理解每个自然段的内容和结构以及段与段之间的关系。书海拾贝——积累好词佳句，为习作和口语交际作准备奇思妙想——激发联想和想象，学后反思。思维导图——创造性地整理所学，突出个性。 手抄报 手抄报能培养创新意识和创新能力。 为诗配图 为古诗词配图，能够形象直观地展示诗歌内容，有助于小学生的理解。也可以尝试用漫画、连环画的形式为文章配图。 美文朗诵 “吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。” ——叶圣陶 朗诵能培养语感、加深印象、提高理解、产生自信！