<p> 在线教育使师生“时空分离”，作为一线教师拥有“可见”的专业智慧和“不见”的人格魅力。线上教学对于我来说是一个重大考验，也是一次挑战。</p><p> 一、课前准备：一切皆从磨砺出</p><p> 只有短短的二十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。</p><p> 1.磨教学平台</p><p> 在即将开始特别的课堂上，没有熟悉的三尺讲台、黑板，小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?我脑海中冒出的一个个问号，面临的一道道难关。一片茫然，幸好，2月25日我校天媛老师进行使用鸿合直播课堂的培训课。26日荣幸聆听王永恒老师和迟蕾老师的音乐直播课，虽然这三节直播时间不长，但却是干货满满。及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决如何使用鸿合直播课堂这个软件。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞快。教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，大道至简，方为正途。</p><p><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p> 2.磨教学内容</p><p> 选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我自己构思后把教学内容确定为音乐活动-我的舞台我做主。</p> <p> 二、课中教学：此时无生似有生</p><p> 万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。</p> <p> 经过一番前期准备，我身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因为是第一次上“线上课”，我们师生暂别了一个寒假，借助教学平台开始了今天“我的舞台我做主”音乐活动之旅。 </p> <p> 三、课后反思：绝知此事要躬行</p><p> 虽然课前的准备时间很长，但我独说多讲的二十分钟好似过得很快。因为是全校学生参与，只能是录播课啦！下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了自己的总结和反思——</p><p> 1.“线上教学”之得：既有师法又变通</p><p> 学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠疫情的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。虽然我没看见学生的参与率，但我相信学生一定很认真的学习！</p><p> 2.“线上教学之失”：欲说还休意未尽</p><p> 经历了二十分钟的“线上录播课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了预设教学任务，虽然没有看见学生的各种表现，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，在这节录播课中，虽然摄像头可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。</p><p> 刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。停课不停学，学习在路上！</p>