<h3> 一场突如其来的新冠病肺炎传染病毒，打乱了师生们的教学计划。不能上学，并非不能学习。为了一个个大山深处的贫困家庭的希望，为了一双双渴盼知识的澄澈的眼神，在上级部门和学校领导的统筹部署下，五年级组的语文教师们积极开展停课不停教，停课不停学的研讨活动。</h3> <h3>渴盼开学，心急如焚</h3> <h3> 1.齐心探讨，资源共享 ——记《日有所诵》的教学 按照五年级三位教师的商讨，主要由田维友老师负责《日有所诵》篇目的选择，课题及其诗句的注释，朗读示范音频的录制，或者网络上下载演播视频，传在五年级小组群里，供大家共同使用。</h3> <h3>赏心悦目</h3> <h3>诵读经典</h3> <h3>精选出来的阅读篇目，老师们悉心指导，严格要求。力求做到日有所诵，诵有所得。</h3> <h3> 2. 模仿与创新，值得一提的是，在学习到一首简短的图像诗歌的时候，根据文中作者别开生面的排版，老师们也让孩子们去模仿，创造安排自己喜欢的诗歌排版方式。于是一篇篇出人意料的作品就呈现在了大家的眼前，让人耳目一新。</h3> <h3>3.分工合作，精诚团结，事半功倍。课文的学习，经过研讨，一个方面主要是复习上册的几个重要的知识点，比如句型训练中的缩句，转述句，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的转换等等。另一方面是补学三年级四年级的小古文。这些教学内容主要由杨文先老师负责收集整理。第三方面的教学，是针对教材上容易被学生掌握的古诗，日积月累里的名言，还有专题性学习，如有趣的汉字，四大名著的趣味阅读等等，则由鲁永芳老师来备课，指导。经过分工与合作，既让年级组的教学有了一个较为统一的安排，又减轻了大家的负担。充分体现了团结就是力量，事半功倍的优势。</h3> <h3> 小古文的补学</h3> <h3> 古诗词的学习</h3> <h3>新课学习，稳步前进</h3> <h3>我诵读，我享受</h3> <h3>争分夺秒，不负韶华</h3> <h3>及时批阅，积极鼓励</h3> <h3>认真布置，时时督促</h3> <h3>家校配合，协同监管</h3> <h3>课外阅读，横纵发展</h3> <h3>抗疫小天使</h3> <h3>劳动之美，十里飘香</h3> <h3>增强体质，提高免疫</h3> <h3>锻炼身体，时刻准备</h3> <h3> 相信勤奋的孩子们，在老师的悉心指导下，定会茁壮成长，长成参天大树，绽放最娇艳的笑脸！ </h3> <h3> 疫情防控，也许依然任重而道远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们知道，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……</h3>