<p>那是2018年3月26日下午，百川小学教师大讲堂请来了一位特殊的专家----滨州知名心理教育专家张玉凤老师。张老师以"学做智慧教育，优化教学行为"为题，给老师们带来了一场精彩的报告。报告之后，当时引起老师们的反思，深感：“要敢于改变自己，要主动走进危机区"。时隔两年，再读张老师的报告，仍然有很深刻的教育意义，总结了一下，与大家共勉。</p> <p>1、 智慧型教师理想人格的形成是一个过程，它是人的精神境界的高追求。智慧型教师的素养和理想的人格不是别人赋予的，也不是由外部强加的，而是在自我学习的过程中丰富、实践中自塑、自律中成就的。</p> <p>2、每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。现代社会就像一个快速旋转的大转盘，每一份努力都等于多了一点与这个大转盘之间的吸附力，要想不被甩出局，就必须不断地将自己投入到学习中去，也只有不断地学习，才能成为合格的、出色的、优秀的、卓越的智慧型教师。</p> <p>3、因为改变是痛苦的！所以我们大部分人并不想自己改变。</p> <p>4、教育，是一项缓慢的艺术，归根到底是一个改变人的习惯的过程。这就决定了对人的培养过程必定是一个长期而复杂的过程，是一个需要用耐心等待的过程，等不及就等不来。</p> <p>5、在舒适区里面感觉很熟悉的、很安全、很快乐。正因为舒适，所以待在里面的人数比较多；因为里面的人比较多，所以机会就比较少，竞争就比较激烈。
</p><p>在危机区里面感觉陌生、难受、讨厌、危险、疲劳。在陌生的环境里，没有人理会你，什么事都得靠你自己摸索，感觉很疲劳、难受，你不喜欢这个环境，甚至感觉有些危险。正是因为这些，愿意待在这里的人相对来说比较少，因此容易把握机会。</p> <p>6、第一句话：做自己不敢做的事！
</p><p>第二句话：做自己不想做的事！
</p><p>. 第三句话：做自己没做过的事！</p> <p>7、凡是说孩子没有自信的都是家长、老师不会教，如果会教，孩子就有自信了。当然了，一个孩子的自信是来源于家长和老师的尊重和信任。</p> <p>8、表扬关注“结果”， 而鼓励关注的是“过程”。一件事情做完了，做得很好，我们应该表扬，但是孩子的常态生活是积累经验的过程，在这个过程中，只要孩子努力了，不管结果如何，就应该得到肯定、鼓励。不论孩子做了好的事情还是不好的事情，指出孩子做得好的或不错的地方，再告诉孩子下一步的方向，这就是鼓励。</p> <p>9、在任何一个集体中，表现好的学生总是占多数，表现差的学生仅是少数，只有把这少部分同学的积极性调动起来，才能使这个班集体有生机有活力。我们教师的任务就是引导学生，每做一件事，无论是品德，学习，还是纪律，卫生；不管是一个重要的活动，还是不经意的一件小事，首先看看自己所处的位置，是站在少数人一边，还是站在多数人一边；是对班集体有益还是对班集体有害？多想想班级，多想想别人，从小事做起，从自身做起。只有这样，我们才不至于做那木桶中的残缺的木板，才不至于由于自己而影响了班集体的形象。</p> <p>10、在班级管理中，要充分利用“共生效应”，发挥优秀学生的带头作用，帮助学生建立一个互帮互助的成长“共生圈”。特别是对那种学习、纪律两级分化严重的班级。在给学生分组时，有意识地把他们按照优、中、差组成“共生圈”，要求他们在学习上互帮互助，纪律上相互监督约束。评优选先时，不仅看每一个学生的成绩，而且所在小组各方面的成绩也是一个重要的参考指标，形成一荣俱荣、一损皆损的“共生圈”</p> <p>张老师的报告像一股清泉，净化心灵，滋润心田，给人勇气，让人奋进。</p>