总有一番诗意等着你

满船清梦

古诗

孩子

飞花

背诵

视频

学生

古诗词

老师

家长

群里

      古诗词是我国灿烂文化的瑰宝，其语言精练，含义深邃，韵味无穷，令人百读不厌。

　　我校一直格外重视学生在古诗词诵读方面的核心素养，编写了《与经典同行，伴书香成长》的校本教材。寒假期间，这本书便成为了孩子们的好朋友，时时陪伴左右。

一、巧用微信小程序，家长自由记录孩子点滴成长。

在假期中，家长们经常会把孩子背诵古诗的视频发送到班级群里。虽然老师能够进行查看评价，但往往看一个评一个，还要往上翻才能看下一个视频，给老师们的工作带来一定的麻烦；家长们也反映过多的视频有时会覆盖老师发的重要通知。

基于以上问题，老师们经过商讨，于2月10日起试行了“小打卡”的程序。家长和学生们很快就适应了这种记录孩子成长进步的方式，每天主动将孩子背诵古诗的视频发布上来。孩子们也能够查看其他同学背诵的视频，对自身有一定的激励作用。老师们也可以针对每个孩子发布的视频进行一对一的点评指导，真是方便极了！这种方式解决了微信群中爬楼麻烦、占用群内空间的问题，最重要的是，它为孩子们记录下自己每天的进步，是成长道路上不可磨灭的足迹。

二、抓住兴趣点，“比”出兴致、“飞”来热爱。

对于一部分低年级学生来说，在家背古诗可能是一件枯燥的事情。如果你跟他说“今天的任务是背两首古诗”，他肯定会愁眉苦脸；如果说“今天老师要在群里进行古诗背诵比赛”，他能一蹦三尺高，并且没到时间就开始跃跃欲试了。所以说即使是在平静的假期里，也要时不时的给孩子来上一针“兴奋剂”。

1.“比”出兴致。

突然“袭击”、限时背诵、分学号背诵等方式，都会让学生有种眼前一亮、心中一紧的感觉。限时背诵的时候，有家长会偷偷跟我“诉苦”，孩子背完古诗后嫌家长发的太慢导致他“落后”了。每次比完赛，孩子们都兴致勃勃，这是属于他们的成就感和幸福感！

2.“飞”来热爱。

如果有人问关于诗词最好玩的游戏，那一定就是“飞花令”了。“飞花令”是诗词高手之间的对抗，双方必须在极短时间内完整说出一联含有约定关键字的诗句。为了让同学们都参与到游戏中来，我们对游戏规则稍加改良：选定一个关键字，只要能说出一联含有这个字的古诗即可。我们先后展开了以“春”、“夏”、“秋”、“冬”四季为主题的飞花令，同学们广泛参与，积极发言，取得了非常好的活动效果。

      除了学生参与活动，我们还会搜集一些电视栏目上的飞花令视频发到群里，让孩子们感受学习古诗的乐趣。

      “飞花令”这一游戏，丰富了孩子们的假期生活，增进了孩子们的文化涵养，体会了中华诗词之美。

三、绘制手抄报，定格与诗词有关的美好记忆。

飞花令后，孩子们纷纷绘制了相关主题的手抄报。办手抄报是一项综合实践活动，它能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望，还能提高学生搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养。

　　有人问，孩子这么小背这么多古诗有什么用？我想说，所有在童年生吞硬嚼下去的古诗词，都已经携带着作者创作时那一刻的情深，在我们此后漫长的一生中草蛇灰线，伏脉千里。

      等你突然见到思念已久的人，你就会明白“今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。”（晏几道《鹧鸪天》）那种欣喜若狂的心情了。

      听着窗外雨打梧桐声，你是否会想起李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”（《声声慢》）

      朋友失约不要再失望了，看看人家：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（赵师秀《约客》）

      很多诗句总会在不经意间触动我们，那时你突然发现，原来再没有别的话比这句诗更能表达此刻心情。

    

       许多东西记下来，就会在心里生根，虽然当时不一定懂，但日后触景生情，总会明白的。你要明白，小时候的阅读体验，往往决定了你一辈子的视野和境界。当别人只会被眼前的美景惊得目瞪口呆、语无伦次时，你却一句诗说出了所有。

      若有幸去过大漠，你就会懂得“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）

      滕王阁一定要傍晚去，看一看“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（王勃《滕王阁序》）

     登到泰山不得不来一句“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫《望岳》）

      当你夜游枫桥时，会不会吟一句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”？（张继《枫桥夜泊》）

      如果你看过这些风景，你会明白：一句话真的可以描绘一幅画。

       为什么要背那么多诗？很简单，因为它们是美好的事物啊！

       远方总有一番诗意等着你。当我的人生境遇与诗意相逢时，那些古诗文就会被恰到好处的唤醒，如同沉睡千年后开花的莲子，亭亭玉立在我眼前。