新春伊始，武汉新冠肺炎疫情牵动着全国人民的心。受到疫情的影响，人们的日常生活被打乱，学校延期开学，不仅对学生学习、也对教师工作形成严峻挑战。根据教育部、区教育厅、市教育局“停课不停学”文件精神，同时响应市“七彩大课堂”活动，为提高工作室成员的教学能力，文琳老师组织工作室成员进行了“停课不停研，网研促教学”的网上教学研讨活动，工作室从单元指导、课例设想、课程说课三个方面就如何落实课标要求的主旨展开了积极的讨论。<br><br> 在主持人的带领下，工作室成员共同梳理了七下第一单元的总体目标要求及单元知识联系；解读了每课的重难点内容，也讨论了如何落实情感态度价值观。活动中，工作室成员畅所欲言，对于学生可能存在的问题集思广益，积极寻找相关史料和图片，共同探寻解决策略，帮助学生更直观的理解。 <h3 style="text-align: center">成员们各抒己见</h3> <h3 style="text-align: center">寻找材料</h3> <h3 style="text-align: center">成员们认真观看、积极研讨课件</h3> 其次，在研讨唐朝对外交往的说课中，就如何把握文化自信、民族自豪感这一情感主线的问题，成员们各抒己见，覃春瑶老师建议结合时事内容，以日本汉语水平考试事务局援助物资上的偈语“山川异域，风月同天”的由来作为小故事由远及近，以小见大，让学生切身感受到日本对于中国文化的认同，通过当前社会正在发生的故事，增强学生的民族自豪感。文琳老师建议利用唐朝和日本的地理关系图设计学生活动并提问，使学生在问题探究中感受到遣唐使对中国文化崇尚的态度，进而培养学生的文化自信。<br> <h3 style="text-align: center">王成星老师课件修改</h3> 再次，在课例设想中，文琳老师建议以课标、教材目录、教学设想这一顺序来设计课件，制度、措施等内容可采用表格对比的方式，引导学生通过分析、比较等方式认识历史发展的趋势。柳北区教研员韦云凌老师也很关注我们工作室的此次网上研讨活动，并建议每课之后进行知识框架的总结，以便于学生把握重点内容，培养学生总结归纳的能力。 <h3 style="text-align: center">廖春艳老师课件修改</h3> 通过此次教研活动，大家深刻认识到了在备课过程中研读课标的重要性，只有在了解课标的前提下，才能更好的选择出相应的历史材料来解决重难点，做到课内知识和课外拓展相结合，提高课堂效率。在教学过程中，就如何设置符合学生学情的提问来落实课标也得到了很大的启发，为教师帮助学生解决问题、培养学生的家国情怀提供了宝贵的借鉴经验。<br><br> <h3 style="text-align: center">成员们活动后交流心得</h3> 此次网上教研的成果得到了市教研员李荣学老师的肯定。活动中开发的教研资源，已被李老师推荐，刊登在柳州市教育局的“七彩大课堂”，进一步丰富了学生在“停课不停学”期间的网上学习资源，为抗“疫”贡献一份力量，让学生在战“疫”中不断成长提高。 <h3 style="text-align: center">文琳老师单元学习指导课件</h3> <h3 style="text-align: center">廖春艳老师课例学习指导课件</h3> <h3 style="text-align: center">王成星老师课程说课课件</h3> 面对突如其来的疫情，我们战胜疫情的信念不会动摇。疫情虽可肆虐一时，但它挡不住我们教学研讨、不断前进的脚步！ 审核：文琳 韦云凌<br> 文字编辑：文琳 陈思雨 覃春瑶<br> 图片：廖春艳 王成星