有效导读经典 疫期在家学习

魏新乐

学生

选文

阅读

鲁达

鲁智深

文中

描写

水浒传

花和尚

学习

邓州市桑庄镇田营小学 魏新乐

　　2020年的春天，来的不易，突如其来的疫情，让所有人措手不及，每日的疫情数据，揪紧着人们的内心。“硬核村长”的喊话，摘下口罩满脸深痕的医护，又暖得人们热泪盈眶。习主席一声令，举国同心共抗疫。守土有责，联防联控不掉链，“逆行者”焉能少了光荣的人民教师！一台电脑，一部手机，简简单单，在家就筑起了教育战线上的“火神山”“雷神山”。君不见，研究直播到焦额！君不见，精微指导看网课！君不见，手机批改作业到深夜！为了祖国的花朵们健康成长，广大教师操碎心，“停课不停学，隔空不隔爱”！

　　我是桑庄镇田营小学的一名教师，在这特殊时期，能为国家为孩子们做些什么呢？响应国家号召，协助学校为学生送发新书，组织学生开展网课学习，和所有老师一样，为学生学习尽我所能。我教的是五年级学生，如何更充分更有效地利用学生在家的这段自由学习时间呢？我考虑许久，这可是农村孩子进行课外阅读的宝贵机会呀。《新课标》总目标规定：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”第三学段目标中也规定：“扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。”而且明确要求：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”四大古典名著是学生们的必读篇目，当为首选。而其中《水浒传》的情节性强，在人物的细节刻画上，比较符合五年级学生阅读练习的要求。基于此，我就选择了《水浒传》，作为疫情期指导学生课外阅读的重点选材。

　　拿定主意，我通过家长微信群作了调查，农村学生缺书，更缺课外书，只有几个学生有《水浒传》，且是缩略版、少儿版。好吃的都是难嚼的，有困难的事做起来才有意思。这个问题当然由我这个老师来解决，在网上搜索下载电子版《水浒传》，而且是文字版的。皇天不负有心人，在浏览了数十个网站后，终于下载成功。然而新的问题又来了，面对八十多万字的小说，让学生在手机上读，不但查阅极为不便，而且学生的眼睛也受不了的，要学习也要健康才行。反复思量，想要有效阅读，必须有重点才行，不能遍地开花。我把小说中人们喜闻乐道的、细节刻画生动的、突出爱恨情仇的、表现正义善良的那些能构成独立故事的部分，复制出来，做成一个个的节选小文本，就像一个个的故事小册子，如《鲁提辖拳打镇关西》、《花和尚大闹桃花村》、《花和尚倒拔垂杨柳》、《鲁智深大闹野猪林》、《火烧草料场》、《杨志卖刀》等，把这些节选小文本分批次地发送给学生阅读，其它情节则以简练的语言概括串连，这样学生的书本问题得以解决，也控制了用眼的程度。

　　书本的问题解决了，但不能给学生一发了事，要实现有效阅读，还离不开老师的指导。学生阅读重情节，轻细节，而五年级阅读，课标要求“能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。”据此，我每发一个节选，就精心设计若干不是很难又适合当前年级的阅读分析题。

如《鲁提辖拳打镇关西》后设计问题是：1.以上选文出自著名长篇小说《_____》，作者是_____。选文中可以看出鲁达是个_______________的人。2.下面句子用了什么描写方法？（1）鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”（_____）（2）郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。（_____）（3）鲁达寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”（_____）3.下面对选文的赏析不正确的一项是(_____)A. 选文除了通过语言、动作等描写表现鲁达的性格外，还通过史进、李忠、店主等人物侧面烘托其为人。B.“鲁达把这二两银子丢还了李忠”，一个“丢”字，表现了鲁达对李忠吝啬小气的不满。C.“气愤愤地睡了”，“气愤愤”表现了鲁达因金氏父女的啼哭而破坏其喝酒雅兴后内心的愤愤不平。D.选文语言极具个性化，寥寥数语就能体现人物的不同性格;同时又大量运用口语，充满生活气息，可读性极强。4.和家长或同学讨论一下：鲁提辖的姓（鲁）、字（达）、法号（智深）中巧妙地隐含着他的性格特征:“鲁且达而又智深”，请在“鲁”“达”“智深”中任选一个，结合上面选文以及你所知道的相关情节简析他的性格特征。

又如《花和尚大闹桃花村》后设计问题是：1.给划线的字注上拼音。鲁（______）智深坐在帐子里。呆了半晌（______）。就厅前擂（______）将起来。庄客掇（______）张桌子。2.选文故事发在（______）地方。标题中的“花和尚”是指（______），他（__________________）的性格在选文中表现得淋漓尽致。3.说说鲁智深是怎样帮助太公的？4.下面句子中的称呼是什么意思？（1）太公道：“老汉已把女儿寄送在邻舍庄里去了。”（______）（2）来到打麦场上，见了花香灯烛，便道：“泰山，何须如此迎接？”（______）（3）鲁智深道：“洒家一分酒只有一分本事，十分酒便有十分气力！”（______）5.下面句子用了什么修辞？（1）庄客们那里提得动？（______）智深接过手里，一似捻草一般使起来。（______）（2）休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。（______）（3）大盘盛着肉，大壶温着酒。（______）6.说说选文中的描写方法。（1）选本文中用得最多的描写是（______），如：智深道：“甚么闲话！俺死也不走！”（2）选文中还用了（______）描写，如：被鲁智深就势劈头巾角揪住，一按按将下床来。那大王却挣扎。鲁智深右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！”连耳根带脖子只一拳。（3）选文中也用了（______）描写，如：刘太公惊得呆了：只道这早晚说因缘劝那大王，却听得里面叫救人。（4）选文中还有（______）描写，如：鲁智深呵呵大笑。

　　这些分析题，不但调动了学生的阅读动力，而且极大地提高了学生阅读水平。家长们也极为赞许，李心怡的家长说：“我也看过《水浒传》，可是看了老师的指导后，真是感受到那句人们常说的话，不会看的看热闹，会看的看门道。”

　　每天学生都怀着迫切的心情，看完后就积极地答题，看着他们在微信中回复着答题，我仿佛亲眼看到了孩子们认真读书的样子，心里暖融融的。每一个孩子上传的学习结果，无论完美与否，我都给他们一个个点赞，鼓励他们再接再厉。田子乐同学多次在早上首先发问：“老师，今天该哪个故事了？”

宅家读书又抗疫，传承文化促学习，相信此次阅读行动，必能一举多得，促进学生健康成长。

　　抗初尝战果，乘胜而行。停课不停学，离校不离教，我愿在这特殊时期，和广大教师一起，创新教育，共同肩负起主动作为的责任和精神，践行教育者的初心和使命。