全面思考 注重细节

芝麻

------关于高一地理线上教学怎样“合适”的思考

高一地理备课组

　　新型冠状病毒肺炎突如其来，打破了中国人惯常的生活节奏。为保障亿万学子身心健康，阻断疫情向校园蔓延，大中小学不得不延期开学。“停课不停学”是没办法的好办法。线上教学是当代信息技术下，全中国人民能做到的好办法。也是学生居家学习的好方法。

近期，经过四轮刚好一个月，有效学习20天，就高一地理的线上教学，我也和王佩不停地交流，总体感觉这个还越想越复杂，主要要在追求效果上下功夫，但它不同于课堂教学，它的关键点在于如何引导学生“自学”，就要考虑授课的细节，如：授课材料的呈现顺序、作业量、作业难度呀、学生的兴趣，需要不停地转换授课方式和授课内容，作业布置方式等。整理了一下，我们备课组有几点思考提出来大家一起探究：

一、积极思考学生居家学习的优势与不足居家学习期间，现场互动教学反馈受到技术条件的极大限制，但也有学校班级教学所不具备的独特优势，至少包括以下4个方面：

1、更强的自学优势。适合自律、自觉、能自学的学生，教师要更加重视指导学生自学，要录制更多指导学生如何自学的教学视频，要做到给材料、给方法、给工具、给时间等。

2、更强的生活化和实践化优势。教师的教学活动可以更好地回归生活。

3、更强的德育和劳动教育优势。

4、更强的家校合作优势，如家长的督促。

优势对应的是优秀学生和优秀家庭，同时，我们也思考了居家学习中，少数学生会存在的4个劣势：

1.学生的家庭环境不同，网络信息技术、设备不同，个别学生实施有困难。

2.学生的目标不同，学习兴趣不同，部分学生不会按要求学习，不能完成学习任务。

3.部分学生是痴迷网络干别的事，借口学习会打游戏、看小说，敷衍学习。

4.家长的认知不同，监督不给力；或青春叛逆期的孩子不服从监督，干脆不学习。

二、积极思考学生居家期间教师教学的有效方式

我们原则是尽量不照搬学校课堂教学的做法，而是针对以上优劣势从细节上入手，探索适合“教”的有效方式：教师的教重在指导学生自学；学生的学重在教师指导下的知识探究；学生的作业，从简单解题转向问题解决；师生交流和反馈，从简单围绕作业和考试答案对错进行，转向思维的辩证和知识结构的整合。所以，我们备课组思考的“教”的有效方式有四个：

1、内容和目标确定要适合居家学习。我们选与生活和实践相关、学生感兴趣的内容复习，目前没上新课，大多选的是必修一的社会实践类课程，如日食和月食等天象，气候的判读等。

2、“自学+作业”相结合的方式。针对看不到学生靠学生自学优势，教师要强化对学生自学的指导，教师提供的学生自主学习支架可包括“导学案”、学习材料和作业。要为学生提供有效的学习方法、精选学习材料和有针对性、差异性的作业。我们是依据内容和目标用心重新组合导学案或同步练习的，而且是先给作业，针对重点自学、查漏补缺，边学边作业，不会的带着问题进入下一环节，一路牵制学生。目的是培养学生读图、读题、审题、思考、质疑等自学能力，感觉虽然辛苦，效果还好。

3、“课件、视频、微课+作业”相结合的方式。这个阶段，教师要基于上个阶段学生的自学和作业情况，针对学生学习的重点、难点，借助“课件、视频、微课”指导学生开展深度学习。经过这段时间尝试，地理线上学习，我感觉微课和视频效果最差，课件效果最好，尤其是高一地理理解难度大，微课和视频学生的思维跟不上，是浪费时间。我们还考虑到了学生对学科的重视程度、学生各科都有学习任务等，坚持知识性作业当堂清，课后作业差异性选择的原则，把主要目标的落实点放在课件里，有兴趣学生可以反复回看，也为了完成作业，效果很好，充分体现了针对性和差异性教学。3月7号晚上就有学生发看月相并发短信问我，月亮外围看到的光亮圆环是怎么回事，3月9号晚上又有学生询问“超级月亮”怎么回事，让我们感觉这次线上教学有效果，很是欣慰。但这个阶段的难点，是教师必须要下功夫设计和制作课件，备课量很大。

4.“互动分享+知识整合”相结合方式。这个阶段，教师要关注上个阶段提交的作业，对具有思维价值的典型作业做到心中有数；要通过适时点拨，师生、生生对话，促进学生知识结构的整合，包括价值建构等。如有必要，还要为学生提供促进知识结构整合的新作业，如制作知识结构图、绘制地图等。大部分学生作业感觉比预想中的好些，还比在学校认真，绘图作业，学生兴趣浓厚，但每个班都有7、8个不交作业的，7、8班倒还更多，会有16、17个不交作业的（或许是学生忙不过来，或许打算学理科而放弃了）。这个环节，教师教学的难点是需要线上阅读作业，要互动教学，很费时间和眼睛。

　　三、积极思考学生居家期间需要注意的事 项

1、对学生视力有极大的伤害。对部分家庭带来了负担。

2、会拉大学生间的差距。优者更优，是我们的期盼线上教学的目的和效果；差者更差，有了迷恋手机的借口，还不学习，不难想象，这些学生返校后就是我们的转化对象。

3.我做过调查，有相当一部分学生午饭后的那节课只签到不在线，有的睡觉呢，有的写上午的作业，有的可能还玩呢 。

4、有部分学生只是为了完成任务，只下载作业，根本不看不会下载老师推送的素材如微课、视频、课件，这个在全班qq群里可以看得到，可以推断得出。

5、对老师的要求特别高，内容、目标、选材、作业是否合适，还有网络技术等，有待老师进一步提高。

编辑 : 李芝侠

图片: 高一地理备课组

审核: 苏聪苗