创设情境让语文教学鲜活起来

雪山之冰

各位领导，各位同仁： 大家下午好！ 今年的春节是个特别的春节，今年的开学，我们的教师实行网上教学。今天很高兴以这样一种方式，与各位同仁参加我们曾集镇的网上语文教研活动，在这里聆听大家在网上教学的经验。在前几次沙洋县的网上教学推进会上，教育局网上教学专班分管领导多次强调，要求我们“停课不停学"要与疫情防控同步，要把疫情与灾难变成鲜活的教材。 　　有位校长在开学典礼这样说，危机是最鲜活的教材，灾难是最深刻的课堂。我们的教育在注重知识传授的同时，要对信念教育、灾难教育、生命教育、科学教育、道德教育等给予更多关注与强调。我们的教育在提升受教育者生存技巧的同时，要为培育大爱情怀、家国担当、英雄精神、善良品质等倾注更多时间与精力。这才是回归教育的本来面目，回归教育立德树人的初心使命。李兰娟教授也曾说过，我们的青年应该追什么样的“星"？我觉得语文课堂也应该把疫情，把德育融入在课堂中。 　　那么，在高年级语文教学中，应该如何把疫情灾难寓于语文课堂教学中呢？我结合自己的课堂教学，把自己在这方面的做法和大家做个分享，我主要的做法是在课堂中创设各种情境，让语文课堂鲜活起来。一、巧用课堂三分钟，激趣导入。 在沙洋县视频推进会上，要求我们的老师要在课前三分钟，播放抗疫典型故事，歌曲，图片。于是，每上一课前，我都精心挑选三分钟的防疫有关的知识，来为新课的学习“架桥"，以便更好地服务于我们的课堂教学。 　　例如，我在上六年级下册语文《北京的春节》这一课时，我在网络学习平台里找到这样一首歌曲，课前播放了巜爱是人间最美的春天》。老师播放时相机导入：“这些抗疫‘逆行者’，这些最美“白衣天使"，他们“舍小家，顾大家"，他们的春节在抗疫最前线，最危险的地方度过，好多人献出了自己宝贵的生命。那么，你们今年的春节又是怎样过得呢？待会儿我们来交流交流。”这样就很自然地过渡到《北京的春节》一课的学习中，有机地把爱国主义教育融合在语文教学中。 这是我上课前播放的防疫歌曲。 二灵活布置周记提升语言运用能力 《小学语文课程标准》指出：小学语文的终极目标是语言文字的运用。所以我们的语文教师要有大语文观的理念，要在学生的语言积累上下功夫，在阅读和积累上下功夫，把语文课上成真正的语言文字训练课。我们曾集镇六年级语文备课组组长李学龙老师介绍的每课常规性语言积累，我觉得值得借鉴和推广。只有学生的语言积累多了，他写起作文来才能有内容，才能解决我们教师习作课上非常头疼的“无米之炊”的问题，学生的习作才能有较大地提升空间。 　　纵观我们镇的六年级毕业质量监测，语文教学有待加强，特别是学生的习作能力有待提高。所以，我们语文教师要加强习作教学的力度，要创设学生习作的氛围。 在网上教学的这段时间里，我布置了这样几篇周记，《不同寻常的春节》，《在家中学习的日子里》，《____的爱》。这些内容都与学生的生活息息相关，与疫情相关，与网上学习相关。学生习作有话可写。学生完成了自己的习作后，拍照发在“班级小管家”里，我利用星期天的空暇时间进行批改。 然后，每周一的第一节语文课，我都要利用十分钟的时间进行周记评讲，评选优秀周记，把每一位同学的好的地方记录下来，不足之处给予指出。并利用微信小程序“班级小管家"制作奖状发给学生。同时，在云视讯平台上上课时，让那些获奖者读优秀片段，起到了较好地引导作用。 这是我周未布置学校完成的周记和习作反馈。 　　宅在家里，阅读和写作就是最好的学习——诗歌、日记与随笔，记录着学生们在这段特殊的日子里对大自然的热爱，对家人的理解。 我渴望 我渴望漫步在青青的校园呼吸新鲜的空气嗅大自然的芳香休憩于校园的林荫大道 我渴望扑入大自然的怀抱欣赏金黄的油菜花摘下田垅上的野韭菜品尝劳动后的丰收果实 我渴望去属于我们的“秘密基地"分享收获畅谈理想插上放飞的翅膀翱翔在自由自在的天空 但我更渴望阴霾早日驱散疫情快点儿结束让人们期盼的春天温暖大地上的每一个角落 （六年级李靖指导老师蒋学兵） 　　疫情还没有结束，我们的网上教学还要继续。尽管会有各种各样的困难，但是在各位献计献策，共同努力之下，我们的网络教学教研会越来越好，必将迎来更加美好的春天。 　　以上是我在网上教学中，怎样把疫情和语文课堂结合起来，如何创造性地创设学生学习氛围的比较肤浅的做法，不足之处，敬请领导和各位同行批评斧正，谢谢大家！