双鸭山市宝清县第三小学“教师线上教学经验交流会”

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听见春天的声音..... 这一天，我们在历经着一场全国突如其来的疫情之际，终于相约在线上课堂，一根网线、一间教室、一个团队、一群目标一致的人，大家都在这个寒冬岁初，在每一个隐形教室里，仿佛听见了春天的声音...... 赢在起跑线上宝清县第三小学孙华艳 受疫情影响，学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在网上直播教学。在我知道要进行线上教学时，一开始我内心非常忐忑，主要是源于未知的技术的运用。课程如何设置，线上作业布置，批改等等，都是摆在我面前的问题，要重新接受一种新的教学方式，唯有不断的学习，我很快摆正自己的心态，要努力学习，不断尝试。有些事情并没有我们想的那么难，只要用心，凡是技术的问题都不是问题，都可以学习，最重要的是我们的观念的转变。在克服心里的障碍后，我把很多的技术的运用都去学了一下，不断的运用在线上教学当中。 当然有些是不需要技术的介入的，只要我们做一个有心人。虽然，线上教学，有些家长不懂怎么播放课程，题目不知道如何给孩子讲明白;我都在第一时间给予了解答和解决。我们的教学模式由三尺讲台变为线上“主播”，甚至有老师自嘲为自己是一天工作十几小时的"客服”，尽管如此，我们还不亦乐乎，不知疲倦，因为我们知道屏幕那头等待我们的是可爱的孩子们.....然而，学生经常会遇到一些教学上的疑难问题，如果是共性的问题，我会抽个时间集中进行讲评一下，个性的问题，我都会通过微信给学生一对一的文字，语音指导，甚至把自己的解题过程拍成照片发给他们，为了更清楚的还原题目的过程，现在我开始用手机录制视频，一对一的发给他们，还原真实的上课情境，实现了一对一的答疑。我非常欣赏经常提出自己不会问题的学生，有些学生会与我进行讨论，有些学生会针对一个问题提出很多不同的解法，我常为这样的努力而又执着的学生感动着。 上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课，并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点，以便于有目的有内容的做好后面的教学。我的眼前没有神采飞扬的学生，只有一部部手机，我知道这手机的背后是我亲爱的学生和辛劳的家长。我先提问了教学视频课中的重点内容，然后对文中的易错字的读音、字形、组词等进行了强调。虽然课前的准备时间很长，但课上的三十分钟过得很快。当我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，心中有种空落。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，让我们师徒之间少了“心心相印”。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但我却无法看到孩子们那高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。课后，我与一学年的六位教师进行了交流，谁的字错了，错在哪里，数学题错了，错在哪里，我们六人进行商讨，该给孩子怎样解惑。我们六位教师一心为了孩子们，一直努力着。 别样的教学别样的体验宝清县第三小学韩景华 2020年春天开学之际，我们用上网课的方式进行教学。因为这项针对疫情而采取的新的授课方式，对于我来说很陌生，存在担忧。所以我们做了大量的准备，根据学生的年龄特点，家庭特点制定方案，保证学生能够全员参与，进行网课学习。在学习过程当中，我们推送资源加直播，再在群里布置作业，并且网上批改相结合。家长也能够按照老师的要求去陪伴孩子共同学习。每节课前同学年教师都会利用学年群在网上沟通，交流，确定教学内容，做好预设及指导方法。课中根据学生练习中反应出的问题，共同研究解决的办法。课后反思，找出优点和存在的不足。争取把工作做细，做足，做全，不让一名学生落下，真正地面向全体。真正地做到了集体备课，一课一研，一课一备。充分发挥了集体的力量，共同努力上好网课。 在这样的过程中，教师们的教研能力，业务能力都在长时间经常性地研究中得到了共同提高，同时对老师们的学习有提出了新的要求。学生享用到了一流的教学资源，做到了资源共享，亲子关系在这样的日子里得到了升华。教师与家长的配合达到了前所未有的高度，家长在陪伴的过程中更加理解老师工作的辛苦，同时自身也得到了成长。一切好像都在变，一切也从未改变。 虽然学习方式变了，但是我们对工作的认真负责的态度是不会变的。这次疫情对于中国人来说是一次考验；这次网课，对于我们来说也是一次考验；面对考验，我们必须向前冲，充满力量地向前冲。 停课不停学成长不延期宝清县第三小学刘君 2020年的3月，由于新型冠状病毒的影响，今年的授课方式也发生了变化，我们暂时看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。病毒仍在继续，孩子们也不能按时开学。但“离校不离教、离生不离岗”，确保“延期不延教、停课不停学”，在学校领导的指导下，在学年组内马上进行研讨商榷,我们在一起通过研讨选用微信直播的平台进行播放，考虑网卡问题，家长等等问题，所以确定为微信直播。直播问题研究完，我们开始选着资源平台，经过大家一起看课，发现同步课堂和大教育网的资源非常好，于是，我们开启了线上教学，也开启了一天的陪伴学习，我和孩子们的一天………每天早晨我会在7点50前布置好今天的学习内容和要留的作业，会把今天要上课的视频、课表、要求按时一一发到群里。同时，也会8点-8点20组织同学们在群里进行早读、背诵。如果今天有语文课，那么我会提前让娃们先进行预习，然后第二天再听课，并要求同学们认真记录。把视频课里老师圈画的，让孩子们也跟着画一画。然后利用微信群进行提醒，并要家长把画的发到群里检查。数学课，如果需要学具，我也会利用微信群进行提醒，并在课前再发一遍课前准备，做完书上的练习题后，把做完的拍照给我检查，并做检查批阅，不足私信孩子改正。遇到共性的问题会开直播进行统一讲解，不明白的私信再联系我，进行讲解。然后在推送环节我都会多找一些练习题发到群里。然后在一天得最后时间里总结并进行奖励。我制定了学习积星奖励制度：1认真完成作业奖励2颗星。2.每天按时签到奖励1颗星。3如果课上练习有创意奖励1颗星，课上书写认真奖励1颗星。积累星星开学来和老师换签到礼和积星星卡片。我们三小王校长还推出了立人教育比拼争优活动，针对老师，家长，学生，特推出九大奖项。激励老师，激励家长，激励学生，在这样特殊的日子里，留下我们最难忘的回忆。总之，奖励制度推行后，同学们比以前更认真更积极了。家长们也消除了困惑。想说今天的努力是为了明天的积累，明天的你会感谢今天拼搏奋斗的自己！ 这就是我和同学们一起陪伴学习的一天，虽然上不了一线，不能像英雄白衣战士们一样冲锋陷阵，与病毒作斗争，但是作为教师的我们也在行动，离校不离教，停课不停学。我们相信没有一个冬天无法逾越，也没有一个春天不会来临，阳光已经变暖，校园终将喧闹。那时，你背着书包，我带着微笑，也许只是面对面的站着，什么也不说，就很美好。待到春暖花开，我们校园再聚首! 学无止境，线上教学心得体会宝清县第三小学臧应珊 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。学无止境，心无所止。 本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗，恍然，是疫情让这一切延期了。 为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。“停课不停学”已经成为学生在家学习的主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。心中既有小小的兴奋，又因为没有经验有点儿小担心。直播授课对于我来说是第一次，让我从平凡普通的“十八线”老师变成了“一线”主播，还有很多的地方需要我去摸索和尝试。经历了一周的线上教学，我感触颇深。线上开花，线下日记，每天我都会在下课之后写心得，学无止境，在教学中总结经验，乘风破浪，早日到达胜利的彼岸！ 学校积极发动，众人拾柴火焰高。在王校长的倡导下，袁校长的发动下，我们一学年教师积极主动进入线上教学准备，开启了微信群视频会议，一起探讨选用什么模式直播，因为微信对于我们老师和家长来说，比较简单，所以我们最终定下选择微信群直播。然后我们各个班级主动召集家长更新微信，获取微信直播图标，提前开启微信视频直播进行测试，家长们主动配合，这让我们老师都很欣慰，更加有动力，有信心把线上教学上好，做好！我们一学年老师在开学之前的一周里，每天都会进行群内讨论，群内视频会议，一起选择优秀教学视频资源，一起研究教学过程，一起设定练习习题小任务作业。做足做好一切准备工作，正因为这样做，所以经历了一周的线上教学，我们老师和家长认为进行的都很好，也渐渐对这种线上教学形成了习惯。线上开花，完美诠释。 这一周的线上学习，我看到了孩子们的热情，对知识的渴望，这让我很有信心孩子们能够适应并且上好网上教学内容。经过五天，我们一年级的孩子比较小，家长会在旁边陪伴一起学习，这样学习效果比较好，家长和孩子们一起成长进步，我们也看到了孩子们的进步与自律。大部分同学都能自己用心主动的学习网课，看视频，主动完成我们老师布置的每一项任务和作业，不仅完成的快而且质量高。孩子们由一开始的新鲜感过后到慢慢适应这种学习模式，这是很不易的飞跃与突破。我坚信通过这次特殊的线上学习，学生们在以后的学校自习课上，会有一个不一样的收获。 停课不停学，成长不延期。三尺讲台变成了小小的一方电脑桌，传递着领导和老师们的智慧与爱。相信我们一定能用爱心和智慧跨越时空，战胜疫情。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。正如新学期如约而至一样，待到春暖花开时，我们第三小学都将重聚在校园里，一起学习和生活！ 线上教学心得体会宝清县第三小学宴阳 2020年受新型冠状病毒影响，学校开展了延迟开学，停课不停学，停课不停教的线上活动，学生们打开视频就可以学习可以写作业，可以和老师互动，作为新时代教师的我们，就要思考如何把在换方式的网络教学的课上得再好一点，如何让学生喜欢自己课，并且能在喜欢的情况下，学好数学和语文课，掌握好学习重点。  在每堂课上课之前，我们学年和学生都做好充足的线上准备，我们教师准备丰富的教学资源，由于网课的不可控性，我们也要准备比平时更多的内容，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。 在网络教学过程中，我们在认真钻研教材，认真备课的同时还要围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，如文字、音视频资料等，并巧妙地应用在教学设计中。给学生制定学习任务，让学生在完成相应的任务后，也能掌握需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，让学生拥有学习真正主动权。在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 即使是换了授课方式，我们教学仍然要以学生为主体。我们不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，要转变那种陈旧的妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。 在教学过程中，我会选择一些贴近生活的实例，这样学生容易理解。比如，我会在课堂教学时用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可，激发学生学习的热情和兴趣。  在网络教学期间，建立和谐的师生关系也很重要。我除了上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生外，还努力做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让自己在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识。让自己的网络课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。 作为一名教师，我们必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现教书育人的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！为了孩子们的学习，我们教师队伍会全力以赴，保障孩子们的学习进度。 线上教学加经验交流宝清县第三小学刘爽 在这个全民战“疫”的特殊时期例，作为一线教师也加入了这场特殊的战斗中。教学为本，质量为魂，教学质量是学校生存之本，在这个特殊的假期里，如何提高线上教学质量？是每一位教师时刻都在研究并想努力做好的一件事。 在一周的线上教学中，我一直在探索中前进，虽然道路曲折，但总能在曲折中积累经验。每次视频结束之后，我组教师都会进行线上授课经验交流，共同研讨线上教学中的经验与困惑。老师们秉持精诚团结、群策群力的思想，畅所欲言，找问题，说困惑，谈对策，互相交流，互相分享，取长补短，避免闭门造车地进行线上教学。这一星期我经历了微信直播和腾讯课堂直播的转换，对于线上教学的懵懂阶段，在积累中总结问题，及时做出调整。结合本班级学生的家庭特点，一部分学生和爷爷奶奶一起生活，对于网络了解较少，所以在选取直播平台时，首选简单易操作的微信直播。微信直播的好处显而易见，易操作、清晰、流畅。但在试播的过程中，弊端也逐渐显现出来，和学生的交流互动不是很及时，部分学生出现了学习惰性。针对这种情况，在我的微信课堂中，实行学生在微信授课之外，单独利用微信视频或者小视频给学生进行额外的补充提问，解惑检查，进行研究。对于在课堂上还有问题没有理解的同学，大部分会在课后单独私聊问老师，老师给学生单独讲解，还有一部分学生因为课堂时间有限，没能够对每一位同学进行提问，课后针对这部分学生，我单独进行抽查。教学最终还是要看效果，我们老师着眼点不仅仅在教师的教，必须在于学生学得怎样，为了使线上教学落实好，我及时更换腾讯课堂平台。 用腾讯课堂上课，发现好处很明显，就是直观，不用打字，可以和学生面对面的交流，学生们的学习积极性和学习热情都比以前得到改观，家长反映也很好。但也发现需要解决的问题，分享文档比较慢，不如微信来得快，最致命的就是下课后会议结束，上课的痕迹一点也没有留下，但是微信不一样，微信的语音输入便于学生回顾记笔记。针对这种情况，我通过预习让学生暴露出普遍存在的问题，我们可以把这些问题提前录制成视频上课，将问题以提问的方式分析清楚后，可以将提前录制好的讲解视频发给学生，也可以反复观看。 接下来我将采取微信指导与腾讯课堂补充使用，使线上教学的效果落实到实处。 教学有法，但教无定法，贵在得法。通过不断地发现问题，总结问题，解决问题的过程，相信每位老师都能找到一套让自己教的轻松，又让学生学得快乐的线上教学方法。  我将继续在追求的道路上不断前行，心态上求“成”，内容上求“真”，方法上求“新”，技巧上求“灵”，再接再厉，让学生学到更多的知识，一起迎接春暖花开！ “灿烂的”三月之花宝清县第三小学孙兆芹 3月本应该是教室里传出朗朗读书声、操场上一片熙熙攘攘的景象，此时却因新型冠状病毒的肆虐，师生宅在家里开启“停课不停学”线上学习模式,这对于我来说，无疑是巨大的挑战。但我依然按照学校工作部署，努力做好自己的本职工作，用心上好每一节课。 一、家校合作是上好课的前提。 线上授课，不同于平日课堂教学，要涉及到种种问题：网络环境、学习环境、学习态度等等。尤其我面对的是二年级的小学生，如何让他们学有所得，着实令我大伤脑筋。所以，必须要赢得家长的支持和配合，保证家长和孩子们都能积极主动、乐观地面对这一特殊学习方式，与家长有效沟通、交流此时是保证正常上课的法宝。之后的课堂教学中，本班无一人缺席，令我倍感欣慰。 二、教学的精心设计是上好课的关键。 为了保证线上教学的有序性和实效性。我们二学年在组长刘爽的安排下积极备课、研讨，进行教学分工、编辑课前提示语和语数课程资源推送前的预习单。每天早上8点之前，我就在群里发信息，提醒孩子们晨读和布置晨读的内容。如：同学们，早晨的记忆力是一天里最好的时段，晨读是一个增长知识的最佳方法，每天早上晨读，并形成习惯，会让你终身受益。今天晨读内容是语文书第二课《找春天》，你要做到：1、放声朗读课文，遇到难读的字词多读几遍。2、标出课文自然段序号。温馨提示：晨读时间是八点到八点二十，老师希望你做一个遵守时间的好孩子。 晨读结束，我会进行简短总结，如：今日晨读同学们的声音非常好听，读得很认真。10分钟后，我们将进入今天的语文课堂学习。 课前两三分钟前，我会出示语文预习单，让学生清楚语文课将要掌握哪些内容。如：孩子们，今天的语文网课我们将学习《开满鲜花的小路》第一课时的内容，重点研读课文的1——5自然段。希望视频学习过程中你能紧跟老师的思路，并思考以下问题:1、课文中寄给鼹鼠先生包裹的是谁？包裹里装的又是什么呢？2、鼹鼠先生收到包裹后心情怎样？从哪个词语看出来的？3、课文中出现了哪些动物朋友？你能用笔圈出来吗？相信同学们能够很轻松的找到问题的答案。 课间操的时候，我复制音乐地址，文字提醒孩子们做操，之后远眺，以此保护视力。并告知10点准时上数学课，以此类推。 三、及时的表扬和鼓励是上好课的动力。 线上教学最不能缺少的是对学生认真学习的肯定,这样最大限度的提高他们学习的积极性和主动性，对此，我感受深刻。还记得第一天晨读，学生们读古诗，（我班晨读都是学生以语音的形式发来）从他们的读书声中我听到了懒散、还夹杂着些许无奈。所以，晨读结束后，我这样总结:老师好久没听到你们读书的声音了，今天听到了好开心呀！我相信明天你们的读书声会更美！好期待呀！这一鼓励的效果在第二天的晨读中体现出来了。 我使用的网络手段是微信直播和腾讯会议，根据课型而定，如上课时，让同学们开麦回答问题，我会先表扬他的勇气。检查学生写在书中田字格里的生字，我会表扬他们书写美观。每次表扬完，我都能通过视频看到他们灿烂的笑容，那是这三月里非常时期最美的花。 新型冠状病毒虽然阻止了我们正常上课，却无法阻止我们对学习的热情。教师认真上课，家长积极配合，学生努力学习，我们共同在为战胜疫情而奋斗着！ 线上课堂教学相长有效研讨经验共享线上教学研讨交流宝清县第三小学赵亚楠 2020年的春节，对中国人来说，是刻骨铭心的，新型冠状病毒这个不速之客读闯入，打乱了所有原本正常的生活节奏。举国上下，众志成城，共同抗“疫”。为了打赢这场疫情防控狙击战，在“延长的假期”面前，“停课不停学，停课不停教”线上学习活动成了孩子们学习的主流。 疫情当前，共赴时艰，作为教育战线上的一员，我们积极响应上级教育部门的号召，学校工作群统筹安排，布置了线上教学任务。对于我来说，线上教学是一种全新的教学模式，一是因为授课形式的转变，授课在线上进行，不同于往日可以和孩子进行面对面的交流；二是因为这次授课面对的不单单是孩子们，还有网络那头每一个孩子的家长；三是自己的信息操控水平有限，担心在直播过程中出现的问题不能及时解决。为了解决心头的种种疑虑和担心，我们做了以下的工作与尝试： 1、准备工作 线上教学连接师生的桥梁便是网课直播软件，学校的网络技术人员为我们出示了几个可供参考的直播平台，根据我们面向的学生群体选择适合自己本班的直播软件。在2号正式开课前，我将所用的软件安装，使用方式和注意事项利用班级微信群告知全体家长，对于安装使用有困难的，及时给予单独的帮助，力争让全员参与，不落一人。在正式直播前，进行了多次的网络负压测试，避免在直播过程中出现卡顿，掉线等情况。除了网络平台的准备外，我们也对家长和孩子进行了多次思想认识上的工作，线上教学是针对抗击疫情阶段采取的过渡性措施，家长要树立正确的意识，做好孩子网课的监管和辅导的工作，孩子们要尽快调整状态，适应当前的学习生活。作为我们教师，线上授课前，我们要做好充足的备课准备工作，首先是对网课资源的筛选工作，我们以年级组为单位，筛选出各类平台的优秀网课资源，因为网络上的资源良莠不齐，所以我们要对每一个推荐的视频资源做到心中有数。除了筛选资源外，我们每个人也有不同的责任分工，每一天的课程内容安排，针对每天20分钟读晨读内容，直播授课时应该重点强调和补充的知识点，课后的巩固衔接习题，我们每个教师都要提前做好准备。 2、正式授课 “万事俱备，只欠东风”准备了多日的网络授课在3月2日拉开了序幕。虽然已经准备了多种应急的预案，但是真正上课时，也总会有突发的情况发生，比如：个别家长操作不够娴熟，不能按照开课时间准时进入直播间，还有因为网络问题，出现视频播放失败的情况。虽然这些问题都还算圆满的解决，但是个别问题也随之浮出了水面。因为我所教年级是二年级，孩子们年龄小，自制力差，网络直播又不能直接有效的监管到每一个孩子，所以一堂课下来，孩子们究竟学的怎样，我并无所知。课后，我及时的联系了班级里的一部分家长，听听家长们的反馈意见，根据他们的反馈，孩子们的共性问题就是不会听课，不知道重点是什么，走马观花，以致家长忙着给孩子做笔记。针对这种情况，我们教研组临时开会商定解决方案，恰巧教研部蔡老师为我们分享了“余文森:先学后教”这篇文章，文章指出“让教师读教服务于学生的学，针对先学提出和存在的问题进行教学”。于是我们为学生制定了一个预学单，针对视频中的重点提出问题，在课前下发给学生，以此让孩子们能够带着问题去学习，去思考，去寻求答案。在直播的过程中，我们老师适时的停下来，让孩子有一个思考的空间，记录的时间。这一周下来，家长们都反馈这样的方式确实比孩子干坐着听效果好，并且有针对性，突出了课堂的重难点。 3、课后检测反馈 网课结束后，孩子们学习的效果如何，我们应该如何参考进行下一步的教学，首先，我们以班级为单位，把每天孩子们作业中存在读问题进行单独读答疑反馈，把集中出现的问题汇总，在班级中再次集中讲解。其次，我们教研组会在每天把各个班级共性出现的问题一同商讨，看看是不是教学目标的制定有偏颇，是不是视频资源的选取不合适本年级的学生。针对问题，我们修改接下来的教学方案。力争让我们的网课教学真正读服务于我们的孩子，让孩子真正的学有所得。 教学有法，但教无定法，贵在得法。以上内容只是个人在线上教学期间的一些努力与尝试，我们相信，战“疫”终将胜利，不久以后，我们终将相聚线下。让我们静待春暖花开，与孩子们在校园重逢！ 网教新主播——线上教学心得宝清县第三小学毛洪燕 提起网络教学，可以说我是一知半解，参加工作多年，一直从事实践教学模式。但是2020年是不平凡的一年，“新冠病毒”阻挡了我们开学的步伐，颠覆了我们传统的教学模式。根据上级文件精神，要求在家开展网络线上教学，强调停课不停学。作为从事小学教学工作的教育者，如何让孩子们宅在家里学有所得？这成了我们这些班主任每天绞尽脑汁去思考的问题。下面我总结了一些教学中的心得体会，与大家分享。 开学伊始，突如其来的疫情让我们不知所措，封城封路封小区，一时间全民宅家不出屋。开不了学，作为教育部门，考虑到教学该从何入手。这时候，国家教委提出开展线上教学，作为对电脑不熟练的我，着实是件难事！怎么办？虚心请教、集思广益，积极和同事、家长交流沟通。采取多种网络视频形式教学，如新东方教学课堂视频软件、钉钉远程教学、钉钉在线课堂、微信、QQ群视频教学、小鱼易连、鲲鹏互联等等，均没有熟练掌握，收效甚微！不是软件不好，主要是我水平有限。最后通过同事推荐腾讯会议软件。终于感觉这个软件好用，易懂易操作。 腾讯会议软件提供的功能简洁明了，支持全员静音或单独静音个别成员等功能，有助于同学们更加专注的听课，避免闲聊或者多余的讨论影响授课节奏，同时，腾讯会议软件还提供了举手发言功能，可以模拟实践教学过程，除此之外，还有共享屏幕、会议文档、成员管理等等一系列的功能，非常适合课堂教学。 刚刚开始运用腾讯会议软件直播授课的试讲过程也是非常曲折的，除了我自己对于软件不熟悉的问题外，还有部分学生家长对软件的不熟悉问题、直播设备的调试问题以及我第一次面对屏幕授课的紧张和不习惯等等。 以其中几事为例： 第一，由于部分学生家长的年纪较大或者适应过程较慢，对软件完全不懂，不知道怎么加入到直播间，加入到直播间后也不知道该如何操作，针对这一问题，我通过录制详细的操作步骤视频以及实时的电话沟通逐一的进行了解决。 第二，因为我是第一次面对着屏幕直播，并不清楚自己的声音是否能够清晰的、准确的传送到了每个同学的面前，因此，我积极的听取同学们以及学生家长的意见和建议，和同事们交流经验，调试直播软件和直播设备，以保证每个同学都能看到我的图像并听到我的声音。 第三，对于直播授课反馈不够及时这一问题，我在授课过程中鼓励同学们踊跃的通过软件举手发言并会时不时的进行点名提问，通过这样一种方式，提升同学们的参与感，以维持同学们的听课状态，保证授课质量，课后，我也会将作业逐条的详细记录在文档中并发在班级群里，要求每位学生都按时的拍照提交作业，尽量使同学们都能得到一个不亚于面对面授课的听课体验。第四，为了能及时的了解到每一位同学的实时状态，我也会跟据每天的作业情况，分析每个同学对知识的吸收程度，在微信群里做总结，积极的和家长沟通并鼓励家长配合，让家长协助管理，使同学们能最大程度的理解消化所学。 总之，授课方式虽然有所不同，但是授课质量不能下降，直播不是形式，疫情不是借口，我们的用心就是对学生的负责。在教学路上，每一次上课，每一次知识的传播，都是我作为一名人民教师价值的体现，无论方式如何，我都希望能够通过我的努力和付出，在这个不一样的2020年，传递给每一位同学相同的知识和快乐。 线上教学心得体会宝清县第三小学张敏 2020年是一个特殊的鼠年，随着一场突如其来的疫情来袭，我们教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课，我从以下几个方面分享：1、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量 线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“大教育”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在老师可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。2、时刻关注教研消息，教学资料及时发布 教务处各成员时刻关注教研室推送的学习资料，及时将资料发送到学校工作群，让老师们有更多的学习资料，为学生的线上学习提供跟多的可能性。3、课前预学案继续推行，集体备课共探讨 研修组中老师们继续课前预案工作,在整理预习复习部分能够及时发现问题,在备课群里积极探讨,将易错问题,疑难问题探讨解决，做到离校不离学，发挥线上交流更及时、更便捷的优势。4、充分利用电子平台，学习同行高效工作 老师利用电子平台，继续给学生讲题、释疑;为学生批改作业，开展线上教学直播。学习同行在钉钉群组建文件夹，让老师们的资料有可以存放的平台并且及时将资料上传。5、网络教研继续进行，众人拾柴火焰高 教研群里老师们热情的交流和学习，探讨问题，以便更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高!网上学习是在疫情的这种必要的条件下，唯一组织学生学习的一种方式，所以我们必须有切合实际的、针对性的、有效合理的方案能够最大化的保证孩子在推迟开学这段时间内能够跟进网络课程，能够扎扎实实认认真真的学习，能够学有所获。 我们组经研讨决定在今后推迟开学的这段时间一定做到：1.每堂课前布置并督促孩子做好预习，有利于学生新知的理解掌握。2.课前叮嘱家长陪听，尤其是低年级学生，这样有利于家长辅导。3.布置适合自己学生的作业，不一味的按直播老师作业去做，有利于学生知识的逐步积累。4.截屏重难点知识的总结部分，发家长群或单独辅导，有利于学生对知识的加深。5.针对学困生单独和家长沟通，给予辅导，有助于进步。6.课程中出现的共性问题以微课形式直播讲解，帮助学生对知识的掌握。7.进行单元小测，以检测学生的知识掌握情况，发现问题及时纠正。 网络教学任重道远，对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难！ 停课不停学，线上促交流宝清县第三小学马超群  一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。在看到“停课不停学”的文件后，学校就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。 明确任务后，我就通过网络学习如何进行线上教学，授课的确是一个很大的挑战，计算机和网络为信息时代的教育提供了强有力的支撑。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。通过近一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用微信直播，虽然能与学生互动，但是无法播放PPT和教学视频，然后，我改为使用腾讯会议进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下： 1.在腾讯课堂采用举手互动环节，建议教师端配备耳机、耳麦； 2.在使用腾讯课堂分享屏幕时，PPT字体需尽量大一些用手机看才会清晰； 3.可以事先利用录制旁白功能给PPT课件录制音频讲解课前，将PPT上传至微信群学生结合电子版教材，自学PPT同时能听到我的讲解； 4.在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动； 5.上课过程中，学生可以在聊天界面进行提问，我在线上实时解答，同时以文字形式对知识点的重难点进行解释和梳理。 6.课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。 这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。我认为可以采用多种形式，可以直播、在线或微信答疑、录播、慕课等，总的目标是尽量指导孩子们学习，大家可以根据自身情况选择，开学后也可以适当查缺补漏。无论哪种教学方式，无论是现代化还是原始化的，都是以提高教学质量为核心，以提高素质教育水平为目标。网络教学无论怎样发展，其服务教学的性质不能变，网络教学只是一种手段，不是教学的最终目的。 线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。 尽所能，待花开 这个学期不一样线上授课经验交流宝清县第三小学臧应玲 开学了，这个学期不一样，受疫情影响，学生在家上课，老师在家讲课，家成了班级，父母成了班主任，环境的变化，使得无论是老师、学生还是家长，似乎都处在极度的紧张之中…… 开学近一周的时间，各方面的力量都在努力着，学校领导组织开会，布置各项任务，教师们忙着挑平台，试软件，备课，可谓不亦乐乎，学生们更是马不停蹄地上各种网课。最累的恐怕是家长了，忙里忙外，既是父母，又是老师，大家现在说的最多的一句话就是:什么时候能上学？什么时候能上班？是啊，真的想快一些结束这令人烧脑的网课。 上了一周的课，当了一周的主播，真的深感不易，还记得开学前的27日学校组织我们开的线上会议，满满两篇的记录，这使得我有些担忧，这对于并不擅长电脑操作的我来说真可谓是一种挑战，一种尝试。校领导派专人尽心，用心地进行线上学习指导，这使起初一头雾水的我逐渐有了思路，也渐渐地看到了曙光。 通过这次学习，对我接下来的线上教育教学方法产生了极大的影响，感受到了教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，也使我深刻认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。武装好自己是教学的前提，在授课平台的选择上我们组内群策群力一致推选出最便利、最方便家长的微信直播课堂，开学前试了多次，倍感效果不错，真正的一周课下来，与同学们问好、互动，好像真的回到了面对面的课堂教学中，通过作业反馈，也惊喜的发现同学们都能对知识进行内化、吸收。给我印象最深的是班级里的王世鑫同学，在上学期期末考试中处在了班级的后面，但这次线上课堂却改变巨大，互动积极，作业完成的又快又好，一次一次的鼓励中，能看得出，他的学习尽头似乎更高了！相信复课后的他，一定会为今天的努力而骄傲！在线教育毕竟是个新事物，一个星期以来，随着应用不断深入，我们也在不断调整、改进。线上教学，打破了师生的空间阻隔，线上架起了交互的桥梁，传播了知识，点亮了智慧。 线上工具能熟练操作，但备课内容更是不容小视，还记得每一个与组里同事互相研讨的夜晚，课堂预案，课前预习，上课内容，重点难点，课后复习内容等等，每一句话，甚至到每一个字，反复推敲、质疑已是家常便饭，可能就是吃饭、工作的一小会儿，组内微信就会长达几十条。不仅如此，老师们在紧张的教学中仍同步线上学习，认真做笔记，课后在微信直播里再进行知识补充，在学年组里交流好的教学经验。从早上七点起床，通知孩子朗读课文，布置预习作业，到开始线上同步学习，布置线下作业，完成课后辅导，作业批改等工作。一切好像跟平时上课没有什么区别，因为这些都是教学常规工作，但是却又觉得跟平时上课大大的不同，是不是能立刻了解到孩子们对知识的掌握度？是不是能立刻为孩子们答疑解惑？是不是能弯下身，手把手地纠正孩子们的生字书写，还是已经被群里家长们的信息狂轰乱炸的，昏了头？安静的课堂搬上了手机，电脑，电视，纸质的练习变成了五花八门的电子书练习图片。老师们各个变成了电脑小能手，录视频，找小程序，录微课，尽己所能的让学生真正在线上学习到知识，而不是让学生感觉这只是一场轰轰烈烈的课堂游戏。老师们一天的工作就这样在忙乱中有条不紊地进行着。即使格外的不适应，但从不抱怨。 此次线上教学收获最大的应数学校为我们推荐的质量极高的教学资源，每次看视频教学，那丰富的语言，扎实的PPT，滴水不漏的重难点的完美渗透，都会使我情不自禁地暂停、回看、记录，这是多么宝贵的学习资源，身在这样的国度里，我想说：同学们，你们是幸运的！ 家长们此时也成为了线下老师，线上学习的工具是否完备？老师的问题回答了吗？作业检查批改了吗？有没有漏看老师的信息？这一个个的问号，承载了家长太多的关爱，通过这场特殊的“亲密接触”，相信复课后的家长们，一定会更加配合老师工作。 当教师成了新兴主播，这何尝不是一种挑战？一种尝试？一种开拓？让我们打开了教育的新模式、新大陆，键盘上手指纷飞是老师温暖了文字，认真的直播形象传递出对孩子和风细雨般的关心。“停课不停教”的线上教学模式充实了交互式学习，学生也可以对丰富的图形展示、幽默的语言解说等多媒体内容反复观看、学习，从而更轻松、有趣。这个学期不一样，但我相信，我们所有人的心是一样的！在接下来的日子，我们定将尽所能，待花开！那时，我们一起开怀笑！ 成为主播的我宝清县第三小学李玲 3月2号，我们如期的“开学”了，但确实特殊的上课，我和学生隔着屏幕的上课，孩子们感受不到老师讲课的慷慨激昂，我也听不到孩子们在走廊富有生气的喧哗。而本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗。恍然，是疫情让这一切延期了。 根据教体局文件精神，切实落实停课不停教，听课不停学，从接到通知的那刻起，我们三年级所有教师都立即行动起来，投入到开展网络教学的准备工作之中。我们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中，为了保证每位学生能够参与到网上学习之中，不落下一名学生，我们就在微信群里不止一次的发送信息，对没回复信息的也要单独联系上，直到确定家长为孩子们做好听课学习的准备。 为了能够顺利开展网上教学，对于没有接触过此种方式的我而言，是一种全新的挑战。但是，面对困难，我们三年级六位老师没有一人有怨言，通过微信群进行集体教研。白衣天使们面对新型冠状肺炎疫情危及自己的生命安全时，依然战斗在一线，给我们树立了迎难而上的榜样，也激励我们的热情与信心。我们六位老师分配任务，每人备一节课，然后在一块儿讨论、交流，确定最后的方案。特别是我们组邓玉华老师，也不甘落后，电子产品不熟练，也没有放弃，依然和我们一样直到弄明白为止。 对我而言，从早上睁开眼睛一直到晚上闭眼睛睡觉，手机一直不离手，生怕落下什么消息。而第一天当主播的我，感觉真是五味俱全了。真的有些紧张，不仅面对学生，面对的也是所有家长，生怕自己哪句话说错。对于同学们一定特别兴奋，一进去直播间都难奈不住的情绪马上跟我问好，可能是一个假期没看见我了都比较想我吧，第一天突发事件也不少。有名同学不会播放教学资源的，特别着急一直发微信问我，让我特别欣慰。因为这名同学平时在班级都是比较淘气，厌学的学生。没想到这种直播的方式学习，他能这样主动，而且在以后的几天里他都能积极参与其中，抢答环节几乎都是最快的，改变很大。但是也有自律性差的同学。每次直播，都不能及时进入直播间，让我很头疼。所以每次都提前单独通知他。为了让自己把心态放平放正，能自如的上好直播课，我还特意看了看优秀的主播，学习了一些官方语。在直播中，我便告诉同学们：“听懂的扣1，没明白的扣2。”效果很好。我想同学在屏幕的另一边一定会开心放松的学习，这就是我想要的结果。 总之，几天的主播生活，特别充实。可以用一句话来总结心里的感受，“累并快乐着”。 新教学模式下的课堂宝清县第三小学范金香 由班主任变成主播，中间还是有许多的波折。 一、心理上的障碍，担心自己在网课过程中会出现这样的或那样的问题，毕竟直播过程中，面对的不仅仅是学生，还有家长，如何能让学生在新的教学模式中学会知识，学好知识，让家长满意，可以说是绞尽脑汁。开学前每天研究备课，学年组研讨，从早上七八点一直能到完成十一点，感觉，一天就把一个月、甚至一年的话都说了，而且从准备开学的前几天就是这种状态，稍微一溜号就会有上百条信息。从平台的选择到课程的流程，每一个环节都要一一敲定，解决孩子学习中的各种困难，真是夜不能寐。 二、资源匮乏，现在全县封城，直播的辅助用品也买不到，发不来，最后只能发动朋友圈，大家帮忙解决燃眉之急，可算能如期坐在屏幕前为我们的学生传道授业、答疑解惑。我的学生有的家在乡下，他们在学习上也会有很多的困难，比如说网络不够稳定，出现卡顿，还有和爷爷奶奶在一起，不会下载网络平台，这就需要一步一步的教，反反复复的教。还有孩子没有笔，没有本，没有教材，还好学校领导考虑细致、周全，拿出一大部分资金，由快递小哥派把教材送到每个孩子的手中，学校的付出感动了我，感动了孩子，感动了家长。 三、由于全国大形式、大氛围下停课不停学，我家有两个直播老师，一个直播的学生，所以网络资源经常发出冲突。老师天生嗓门大，我姑娘在看直播学习过程中，我和她的爸爸正在给别的孩子上课直播，我的女儿一会儿过来敲我的门，一会儿要去叮嘱爸爸小点声，三个人同时在线，又得让我的学生们听清楚、听明白我讲的课，又不能打扰到我女儿的上课，太难了。 四、在直播的过程中，总会出现各种小状况，你会看到有的孩子上线特别慢，都已经直播好几分钟甚至十分钟了，还有的孩子没有上线，真是急死了。刚开始我让四个组长看看自己组的哪些人不在，然后赶紧打电话，但是孩子毕竟是小，这时家长就冲在了前面，帮助孩子去完成任务。即使这样，还是有孩子迟到，怎么办呢？后来我又想了个办法，说：“同学们，你就和你的同桌是小伙伴，是小搭档，你看看你的同桌到没？如果你的同桌没到，就把他的名字打在公屏上.”经过这样的互相监督，状况有些许好转。 五、检查学生作业也是个难题，虽说现在老师成了主播，家长成了班主任，但孩子作业不查看，怎么也放心不下，学生把作业发群里，每天挨个检查，时间长了，眼睛会很累的，于是我又把学生分到各个小组，让小组长监督，效果很好，各小组长都非常的积极踊跃，非常的认真，成为我的左膀右臂，成为我的小助手，家长也很支持。 六、授课的过程中，每天上课之前，都会在学年组里认真讨论研究，把要求编辑成文字，发到群里，让孩子带着问题，带着要求去学习，学习完之后及时的进行互动检查，孩子们对这种新型的教学模式还是非常兴奋的，都能够快速的完成老师完成的作业 千难万难，我相信在这场抗议的背景下，我们一定会攻坚克难，打赢这场战役，不让一个孩子落下。 我的直播“回来了”宝清县第三小学邓玉华 一场突如其来的疫情，把2020的岁首变得如此的特殊，特殊的春节，更特殊的上课方式。 网络教学这种特殊的教学方式，对每位老师都是全新的尝试和体验。尤其对我来说更是一个挑战，接受新事物慢（尤其是高端的电子产品）。眼神儿跟不上，都是我线上教学的困难，我们用的是微信里的上课直播软件，虽然简单易操作但对我来说仍然充满了挑战，跟学年的老师们一番切磋后，总算在自己的微信群里更新出此软件，这是一款很魔性的只认班级群的软件，考虑到群内人多，上课时怕卡顿，我就琢磨新建一个学习群。觉得只要群名称是班级群，就可以把家里的群改名称，换群主，折腾了一个晚上也没有我要的上课直播。只好新建群作为新班级群，保留原群为学习群，一家留一人，在学习群。一切准备就绪，试了两次效果很好。然而在全县第一次统一测试时，还是出现了状况，马上要试播，发现我的上课直播“丢”了，头一下子大了，急得团团转，也想不出办法。真得感谢学年组里的妹妹们帮我想办法解决了这个让我束手无策的问题。把微信群退出，重新登录我的上课直播，终于“回来”了 线上教学，携手共进宝清县第三小学赵永会 2020年3月2日，一个特殊的开学日。在这一天，我们集体开始了线上教学。由于疫情不能外出，学校专门录制了开学第一课，让学生更清楚地了解疫情信息，消除恐慌心理，并讲解了如何做好自身防护。视频中还介绍了在这次疫情阻击战中无私奉献的工作者，培养了同学们的爱国主义情怀。并且鼓励孩子们努力学习，坚定信念，相信我们很快就能重返课堂。 由于我们都刚刚接触线上教学，为了能保证课程顺利进行，开学前县教育局组织我们多次进行了网络测试。在学校的指导下，在家长们的积极配合下，我们如期开展线上授课。这种新形式无论对于学生和家长，还是我们教师都是一项新的挑战。孩子们能否集中注意力，家长能否积极配合，都是我们最担心的问题。对于我们自身而言，如何以这种方式让学生更好地掌握知识，是我们每天在小组交流群里都要探讨的问题。每天上千条消息，探讨的都是关于上课的内容。制定计划，探究课程环节，分享教学资源，提前编辑第二天课前和课上要发送的消息等，大家群策群力，发现问题，解决问题。几天下来，我们也逐渐摸清了方向，适应了现在的授课方式。短短一周，我们比以往一个月交流的内容还要多，这期间真的体现了我们的小组凝聚力，彼此互帮互助，携手共进。 在一个多星期的交流实践中，我们总结出了以下工作流程：1、每天早上提前发布当天教学任务，让孩子们做好每节课的准备工作。2.每节课播放教学视频之前，我们都会提出建议，提出问题，让孩子们了解本节课的教学目标，并督促其认真观看，积极思考。3.在教学视频中出现的重点内容我们也会以提问的形式，让学生加以巩固，并加强了我们师生间的互动，孩子们通过网络比在课堂上的时候更积极。4.每天统一布置作业，做到少而精，不给孩子留过重的负担，让孩子们在家快乐学习。这一教学流程的确定，集合了我们整个学年组近一周的摸索和探讨，一周下来，虽然身心俱疲，但都觉得收获满满，信心满满。相信孩子们在重返校园前的这段线上学习时光，也都能学有所获。 我们的学生，虽然这段时间不能时时在我们的监控下，但是从他们的课堂反馈和作业完成情况来看，效果比我们预期的要好很多，这背后也多亏了家长们的积极配合。 在家校合作，全体师生的共同努力下，我们一定可以共度难关。现在全国上下齐心协力，疫情已得到基本控制，相信我们很快就会重返校园。待阴霾过去，春暖花开，我们这段线上教学，携手共进的时光，必将成为最珍贵的记忆。我们的努力，也必将结出丰硕的果实。 我的线上教学初体验第三小学王冰冰 曾经试想过，随着科学时代的发展，未来的学生可不可以通过网络，足不出户待在家里就能上课。万没想到我曾经的想法，如今真的变成了现实。 庚子鼠年，疫情爆发。扩散速度之快令人措手不及。全国各地积极抗击疫情，防止病毒继续蔓延扩散，各地学校延迟开学时间，线上教学迫在眉睫，“教学平台”成了每日软件程序下载中的TOP1。我校领导在开学前组织召开紧急会议，传达上级指示和要求，力保线上教育教学工作顺利开展。 从接到学校要求线上教学的通知起，我们组内的老师们就开始马不停蹄地为在线教学做充分的准备。 先是选择教学平台。 如今的教学平台真是种类繁多，五花八门。我们尝试使用多种平台，发现每种平台都有各自的优缺点，总是没有我们要求的那么完美。由于有部分同学从过年到现在一直待在乡下，网络信号往往没有县城那么顺畅，经常会出现卡顿、延迟等情况。网络不顺畅，功能再齐全的教学平台也不能起到很好的教学作用，反而适得其反。所以通过组内各老师的讨论，我们决定选用能保证网速通畅，使用人数较少的平台。 然后是研讨在线教学的细节。 我们严格按照每堂课30分钟，每天三节课的总体要求进行备课。在线教学跟以往的教学有很大不同，有利有弊。学生准时打开电子设备参与教学，方便快捷是在线教学最大的优点，但在教学过程中老师不能与学生面对面交流，缺少了师生眼神肢体语言等交流。于是我们尽可能的让学生以打字、发语音或发图片等方式与老师互动。虽然不能像传统课堂那样师生共鸣，但也可以尽量让每一位学生参与到线上课堂中来。我们从众多教学视频中选择最优推送给学生观看，及时为学生答疑解惑，巩固练习，布置作业，检查更正。最后是在探索中前行。 “课上三十分，课下N小时。”用这句话形容我们的在线教学一点儿也不为过。看似简单的一堂课，其中之艰辛谁人知？别人先不说，我们组的邓老师已经五十多岁了，眼看到了快要退休的年龄，仍然工作在教学一线，挑起了班主任的重担。这次线上教学对她来说无疑是一次艰难的挑战。邓老师的眼神不太好，看不清我们在微信研讨群里打的字，大家就都发语音，这样听起来更方便。课本没有支架支撑，邓老师用上自己家的晾衣架，没有条件，就自己创造条件。遇到问题总是虚心向我们年轻的老师“请教”。她这种任劳任怨，认真负责的态度真是我学习的榜样。学年组的微信群成了我们每天研讨课程的“基地”，从早上7点到夜里10点，有问题大家探讨，有困难大家共同想办法解决。组长臧老师说，我们的微信群比“度娘”都管用！ 这次疫情，让我们转变成了“主播”，学生都成了我们忠实的“粉丝”，家长配合我们做好后勤管理和监督工作。相信在老师们、同学们和家长们的共同努力下，线上教学和线下辅导一定能顺利地开展下去，让线上教学绽放出异样的光彩。 线上教学心得体会宝清县第三小学李姗姗 疫情当前，本着停课不停学的宗旨，全体教师参加了网络授课，通过网络统一给学生们线上直播授课。 和大多数人一样，我经历了开始的各种慌乱，对直播软件一窍不通，各种操作，各种转换让我头疼欲裂，对于种类繁多的网络直播平台更是众说纷纭，但是面对现实，我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会。于是，开启了钉钉，腾讯QQ群，微信直播，腾讯会议，所有软件的下载，试用，最终组内决定统一使用腾讯课堂。接下来就邀请家长，面对的各种问题也都化解了。在心惊胆战中第一节课还算顺利，我松了一口气，第二天就出现了严重的卡顿现象，声音延迟，导致我更加紧张与无措。又是不停的整改和全县的网络测试后。第一天上课结束后，总体效果很好，学生没有迟到和缺勤的状况，上课期间网络顺畅，学生反响也不错。我的感受是，上课时学生可以打开视频或音频，及时与老师互动，活跃课堂气氛。聊天区功能，也可以使学生和老师随时互动交流。 终于连续流畅的上了几天课。虽然偶个别孩子卡，掉线等现象，单不影响整体授课效果。现在课件、提问、学生练习能从容转换，这一成功还让我喜欢上了上直播课。下面就说几点个人的认识： 第一，课前准备。我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前10分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学生都能参与直播学习中来。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂，但每次我都能及时电话练习确保迟到也要上线。 第二，上课过程。每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。直播课上，互动受限，因此在网课结束我，我都继续跟进学习，来加深同学们对本节内容的认识与理解。 第三，课后落实。我都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发到班级小管家里，我会及时进行批阅，错误的及时大会订正，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。第四，每日教研稳扎稳打。新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适应并进步的做好方法。小组的线上教研每天集中一次，然后就是有问题随时教研，半个小时，甚至是一个小时的教研时间，我们不但研究授课内容：本节课的重点、难点、考点还一起精选同步习题，也解决我们遇到的技术问题。“一个人可以走得快，一群人才能走得远”，特殊的环境我们更加团结，有爱，携手带领孩子们学好知识。 总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克服。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来! 团结的团队奋进的团队-----谈线上教学的收获与感动宝清县第三小学张巍 在新冠肺炎疫情防控特殊时期，为了更好地贯彻落实教育部门“停课不停学”的精神，我县各中小学积极开展网络教学这一特殊教学手段。我们的教师们把一个从无到有的线上网络课堂，上得有声有色。受到了广大学生家长的一致好评。可是这背后的辛酸又会有多少人能够理解呢？ 为了将线上网络课堂迅速启动，我校领导上至校长下至主任深入各学年、各班级每天不辞辛劳地指导听课、为我们指出优缺点并做出相对行之有效的方式方法。我们这些线上教学的门外汉，从茫然懵懂到豁然开朗。这个蜕变的过程是艰辛的，但回头看看却是收获满满。 刚一接触线上授课的消息时，我很困惑。因为，我深知线上与线下的天差地别。先不从时间上的一节课40分钟改动为30分钟这一时间上的大变动，单就课上互动以及线下的作业反馈问题就让我们苦恼。我们这些年复一年已经适应了真实课堂上面对着那一张张稚嫩的小脸上时的不同表情，就能读懂他们的所思所想的教师们。现在让我们仅仅面对一个屏幕去完成我们所谓的教学任务，殊不知我们真的无从下手。但不懂与茫然并不代表不可能。只要敢尝试一切皆有可能。我很感谢我们第三小学这个团结的团队。我们的团队从上到下大家都形成一股势如破竹的力量，领导们亲自指挥督导，认真细心地为我们答疑解惑，为我们指引方向。学年组内大家你一言我一语地谈论着选择什么样的网络课堂更加适合我们的教学、如何操作网络课堂软件、每一课的教学过程中如何做才会更加有效、我们一起商议教学进度以及课后作业的布置。在组长的带领下，大家献计献策、倾囊相授。我们一次次的研讨之后都是各有收获的。 下面就让我来谈谈我在这次线上教学活动我收获与一些小小的经验吧！ 首先，课上互动的有效性。在网课初期，我只是会单纯的将本节课的教学内容完成即可。但线下从家长和作业等各方面反应出孩子的注意力不够集中，没有完全抓住课堂的重点内容。之后，经我分析获得导致这种现象的主要原因有两点。一是，网络课堂初期这种形式孩子们没有尝试与经历过所以新鲜感让他们兴奋于课堂的形式而非课堂本身的内容，再加之上课的氛围是在家中学生的紧张度不够导致的；二是，我们没有在授课的过程中没有让学生与我进行适时的活动，及时地把他们的听课状态时时跟住我授课的脚步，认真思考，及时反馈。然而，为了到课堂形式的限制，我不可能让学生一一回答。所以，我大大利用了软件中的讨论区和举手回答的形式，让学生时时与我互动，并且用激励式的评价语言鼓励那些互动快表现好的同学，孩子们的思路就会跟着我的教学步骤走。这样的效果不及孩子们喜欢，家长也表示十分有效！ 再次，课后作业积极调动家长的积极性，做好与我们的配合并将作业系统化整理。网课初期，每天的作业批改是一项繁重的任务。它由于全部要线上操作人数众多一一批改占据了我大部分时间，为了不耽误第二天的教学任务，有时甚至忙到很晚，但学生的改正却是来不及了。幸好，组内教研时，任立波老师指点我们动员家长与我们配合完成作业的批改任务，同时我新建了一个答疑群针做作业时家长与学生都不能解答的问题进行解答，这样不仅提高了我的作业批改效率而且大大提到了学生的作业质量问题。同时也要感谢李姗姗老师的微信小程序救了我们，他的小程序让我们将零散的作业系统化更是如虎添翼。 一周的教学任务已经完成，但是我们大家背后的辛酸只有我们自己知道。可是我相信我们的团队，相信我们会越来越好！三小加油！2020年3月8日 教师线上教学经验交流宝清县第三小学王庆艳 受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，我校开展了“延迟开学不停教、不停学”的线上教学活动。学生在家打开电视、电脑、手机就可以学习做作业，在微信或“班级小管家”小程序里传作业，老师就能和学生交流批改，真是感叹科技发展的力量。结合我两周的线上教学情况，现将我自己的经验总结如下： 一、备课时我们需要准备各种不同的教学资源：包括图片、视频课件、甚至包括小游戏来给授课氛围加分，需要我们有非常强的应变能力，并能充分备好课程内容，通过高频的互动来吸引学生的注意力。我在每堂课中都与学生面对面上课，面带笑容，让学生第一时间感受到我的亲切，当然也要注意自己的仪表，增强线上教学的仪式感。 二、一定要熟悉自己的授课，包括工具的选用。比方说，我要熟练使用腾讯课堂直播软件，同时还要准备大量的随课时的PPT课件，熟练掌握数学教学视频大教育网、语文教学视频播放与下载，熟练掌握它们在手机电脑之间的相互切换；尤其是在腾讯课堂直播中，一定要熟悉每个键子的功能，最常用的是剪贴视频键，还有激光笔计时器，书写笔等。这些设备灵活使用，促使我的教学更加生动有趣，直击重点，突破难点。 三、上课时尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己参与。可以采取演示、操练，展示的模式设计教学环节，或者多用任务型教学方法，学生通过完成任务，教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力，控制好各个环节的时间，最好不要超过十分钟，千万不能从头到尾的讲解习题答。 四、课后反馈与配套练习。线上授课有个无可取代的好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容，作业中不懂的内容，可以回顾课程后再进行书写，对于作业，我采用“班级小管家”小程序，与微信家长沟通相结合的方式，进行平台批改。这样既减少了老师的工作量，又便于统计，并能与家长进行及时沟通，保证了学生作业的质量，对于问题比较集中的地方，可以再录视频讲解，降低辅导的难度。 五、学生的转变。每个学生都有“趋易避难”的倾向，所以他们在上课时的参与度完全是靠课堂去吸引，而不能像线下授课一样，老老实实的坐在教室中。所以家长应该支持孩子在线直播，尽可能给孩子创造一个安静的环境，将一切干扰性的因素屏蔽，桌上只放电脑、教材、笔纸等，有条件的陪着孩子共同参与，在此项活动中，我们家长做的比较突出。尤其是通过线上学生的作业就可以看出家长陪在孩子身边进行学习和辅导学生的作业质量明显提高：有的家长能在网络答疑环节与教师进行积极的探讨交流，保证知识辅导的准确性，线上教学调动了家长的辅导积极性，学生的自觉性在不断提高。 为了战胜疫情，很多人不计个人利益，不顾安危，奔赴一线，让我们感受到了责任和担当。在困难面前的力量，而在这场没有硝烟的防疫战场上，我们同样全力以赴，保障着孩子们的学业进度，疫情总会过去，让我们一起加油，等待春暖花开，我们校园在聚首。 行走在直播路上——谈谈我的线上教学宝清县第三小学李娟 2020年春节后的冰雪尚未消融，在春的序曲还未奏响时，一场突如其来的疫情让新学期的开学时间一延再延。“停课不停教，停课不停学”这种网上授课方式顺理成章地走进了千家万户，这也让我们这些一线教师深深体会了一把当“主播”的滋味。 在准备上网课之初，无数个问号也曾在脑海中闪过。怎样选取软件，调试软件？软件调试后怎样开展教学？时间有限，怎样最大限度精讲精练？课后作业如何检查？网络卡顿和其他突发状况怎样处理？这一连串问题，相信同样也困扰着每一位即将做主播的老师们。好在学校早已做好预案，从选软件到调试，再到制定上课流程，都给予了详细指导，让我们顺利成为了“主播”。 开课伊始，我坐在一台十几英寸的电脑前，内心不免忐忑，另一端则连着48位求知若渴的学生。镜头里，我微笑镇定，语气从容；孩子们学习专注。当我提问时，总能听到他们第一时间说出的正确答案。一颗悬着的心也逐渐落地。每天按着时间节点，上课、辅导、检查作业，一切都有条不紊，就这样繁忙而充实的第一周网络教学结束了。 回顾这一周的直播教学，我深感自己又经历了一次蜕变。教学中的点点滴滴涌上心头，有探索，也有收获，有经历，更有成长。这一切值得仔细揣摩与反思。 一、宝剑锋从磨砺出——课前准备 一节网课虽然只有30分钟，但课前的准备才是冰山的水下部分。 1、教学平台上千锤百炼 在线上直播平台授课，这里没有三尺讲台，没有一双双灵动的眼睛。我的面前，只有一台电脑和一摞毫无温度的书本，怎么上好一节课呢？课上怎么互动？网络卡顿怎么办？真是“正入万山圈子里”。我按学校要求与同学年老师一起研究软件，尝试，再尝试。通知家长参加测试，试音频、视频、屏幕共享、播放课件、互动提问……终于，一个个问题迎刃而解，平台测试顺利完成。 2、教学内容去粗取精 平台测试首战告捷，备课又成了“拦路虎”，正所谓“一山放过一山拦”。我先研读教参，再看教学视频，然后写教案。教案要讲求一个“精”字。网上教学不同于线下授课，得向30分钟要质量。首先目标要准，重难点要突出，教学内容要集中，作业练习要有实效，本着这几点原则我开始动笔写教案。教案完成后，我把教案的目标、内容、流程，包括练习、作业各个环节打磨一遍，做好充分预设，争取将授课内容烂熟于心。 二、此日中流自在行——在线教学 万事俱备，只等小试牛刀。课前，我将课表、课前的准备工作一一与家长沟通，全班回复“收到”。周一我组织了早读，平台上传来了孩子们琅琅的诵读声。8:25，我将“会议邀请”发进群里，几分钟时间，48位同学就已经到齐，无一缺席。进入后静音、关视频，这成了我们的一个约定。开课前一分钟，我简短测试了声音、视频后，共享屏幕播放《开学第一课》。国歌声响起，起立，肃立，孩子们在屏幕前敬队礼，这是一个多么难忘的场景！ 十时整，语文课开始。开场白后，身处平台两端的我们开始了这种形式独特的古诗鉴赏课。我介绍了第一单元的主题及语文要素，导入第一课《古诗三首》的第一首——《四时田园杂兴》。我用“先学后教”的方式出示了目标，并预留了思考问题。我将CETV4台的教学视频共享给孩子们。中间我按预设暂停，让学生们思考，并与他们互动，让他们做笔记，指导诵读，体会诗意，总结学习方法。孩子们在适应着这种独特的教学方式，一节课上得意犹未尽便要下课了。 俗语说“好的开始是成功的一半”。接下来几天的课程里，学生们按部就班地上课，课堂上秩序井然，课后作业及时完成，学习效果良好。 三、绝知此事要躬行——课后反思 线上30分钟的课程，一眨眼就在充实的学习中过去了。下课之后，我针对教学形式、内容、课堂生成、作业反馈情况及个别辅导情况对一天的课程总结反思。不思则罔，直播教学要求我们不仅要做个传授者，更要做个反思者，反思是我们前行的基础和动力。反思教学形式，让我懂得了不能拘泥于书本与教案；反思内容，让我更明白学习目标要有的放矢、因生制宜；反思课堂生成，让我懂得抓住教学时机，因势利导突破重难点；反思作业情况，让我了解学生的真实学习情况，辅导更精准。 其实，线上教学，在这个特殊时期是师生双方“教”与“学”的首选方式。在线上同样可以碰撞出思维的火花。这种全新的教学方式不仅仅是教师的一个挑战，更是一次成长的机遇。只是不能看到一张张充满朝气的脸，还是限制了师生之间的“心心相印”。 “冬天来了，春天还会远吗？”全国疫情的阴霾即将散去，我们都看到了重返校园的曙光，线上直播教学必将成为一段值得回顾的历史。作为一线教师，无论“线上”还是“线下”教学，我们都要昂首前行，埋头教学，不断总结反思，探寻传道、授业、解惑的真谛。  一路成长，一路收获——线上教学经验研讨宝清县第三小学姜芳 天气渐暖，大地回春，在春天的呼唤中我们迎来了新学期-------一个特别的学期。因突发新型冠状病毒，阻挡了我们回归校园的脚步，却阻挡不了我们教师的执着和坚守。在学校领导的组织下，我们开启了直播教学模式。一路摸索，一路尝试，热心的同事、积极的家长和可爱的孩子们，使我的直播教学在责任、信任、担当、使命、感动中进行着，在这个特殊的课堂中，我一路成长，一路收获。 一、“疫情”下的挑战 “线上教学”，“空中课堂”是当下教学最时髦的词，对我来说好像是非常遥远的事，但这次突如其来的疫情加快了我线上体验的速度。当接到学校通知的一刹那，我的内心是惶恐，抗拒的。因为对信息技术掌握的不够熟练。我担心自己不能圆满的完成任务。但转念一想，每个人的生命里都处在不断的体验与感受之中，从线下教学到直播平台，虽然是一次挑战，但这也未尝不是我们转变教学模式观念的一个契机。在灾难面前，我应该把顾虑、不适应都转化成实际行动，我要和每一位学生、每一位家长共同面对，把灾难变成教材，把我应该做的，能够做的，通过努力做到最好，做到最佳！做学生们学习的引导者，促进者、答疑解惑者，与学生们共同学习，共同进步，共同成长！ 二、磨练中的成长 在组长的带领下，我们本着“先学后教，有效教学”的教学理念，不断研究，精益求精，开启了直播课之旅。 我们选用了“腾讯会议+微信”来进行线上教学。腾讯会议可以与学生互动，且延时较短；微信群可以布置检查作业及时反馈课堂效果。选定平台，我积极组织家长注册安装，并在班级微信群对家长统一培训，确保每一位家长能熟练操作。完成安装后，又反复进行调试，试音频，视频、摄像头……一切都在有条不紊的进行中。我也由最初的顾虑重重，逐渐对直播有了点眉目。一切准备就绪。接下来，播什么内容？怎么播？如何能发挥线上教学最佳效果？这成为我要思考的另一个重要问题。为此，我们同学年的老师又进行了一次研讨。我们对课的内容，时间的安排，书写作业的布置，以及怎样给学生播放眼操的曲子，都做了精心的安排。 推送资源平台，我选用了“同一节课”和“大教育网”这两个教学平台。因为这些平台上的课都是录制质量比较高、基于真实课堂的优质课，都是名师们与全国中小学教师分享的课，这是多么难得的学习机会啊！足不出户就可以与名师近距离接触。15分钟的课堂，名师们对单元重点的把握、课时目标的落实、文化底蕴的深厚，都让我为之钦佩！ 在听视频课之前，我着手仔细研读了文本、教参，确定自己的教学目标、重难点，再结合视频，明白哪些知识是需要给学生再次强调，哪些环节的师生互动是可以和授课老师的想法擦出火花! 哪些知识线上答疑时能胸有成竹，保证的最好的直播教学效果。 第一节数学直播课，在学生看视频同时，我随机提问，师生互动激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。对没有提问到的学生，我让他们把答案写在讨论区，这样可以调动所有的学生参与到教学当中，教学的效果非常好。一开始学生还有些不适应，不会连麦，耽误时间，导致课堂超时。在接下来的教学中，学生逐渐掌握了操作要领，也能勇敢地面对镜头。有一节数学课上有20多名学生积极举手，这贴近了我们的真实课堂，也能让学生学得更高效、更扎实。语文课也同样让学生拿起笔，随着名师讲解，圈圈画画，做批注，记笔记，然后课下拍照，发群里检查，及时跟踪。虽然每次直播都是对着屏幕，但我的脑海中全是屏幕背后的那一个个活泼可爱的孩子们的脸庞，对屏独讲，心中有生！ 三、收获中的感动随着时间的推移，学生已由不会举手发言到按时拍照上传书写作业和背诵视频，再到订正后，及时改正发给老师复查，能看出孩子们对待自己的学习是认真的，有的同学的作业比课堂上的作业完成的更好！更及时！ 在这短短几日当中，我利用腾讯会议召开了一次家长会，会上我真诚的诉说了我们一线教师的艰难，取得家长理解。第二天，当看到一份份工整的作业时，我内心充满了感动，感动于在这最艰难的时刻，我和学生、家长能同舟共济，共渡难关！ 这一周的忙碌，让我清醒地认识到自己需要学习的东西有很多，只有树立终身学习的态度，才不会落伍，才能与时俱进。 感谢网络教学，让我收获了成长，也收获了教室里找不到的别幸福。 线上教学经验研讨宝清县第三小学丁宁 随着信息技术的发展日新月异，基础教育课程改革的发展，新课程线上教学的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。如今，利用网络上平台做教研成为教研的必然趋势。从三月二日开始我参加线上教学，到现在近一周的时间，给我的体会很深且受益匪浅。通过这几天的学习我学到了很多：一、提高了教育信息技术的素养 “学高为师，身正为范”，一名现代教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过这些天的学习我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是通过线上教学把思维导图呈现在学生面前，让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。二、提高了专业知识水平 通过这几天的学习让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。三、教育理念不断得到更新 通过这几天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。也使我发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。四、与学生在空间中进行情感交流互动成功的教师要做到‘传道授业解惑’。而所谓的‘传道授业解惑’不仅仅是在课堂中传授知识，而是应该更深入的去指导学生选择正确的生活方式及人生道路。所以教师不仅仅要在上课的时间与学生进行沟通，在课下更要去关心与了解学生的兴趣爱好及在学习生活中存在的困难与困惑，而网络教学空间平台提供给了教师和学生一个良好的情感交流与互动的平台，学生可以在遇到问题或困惑时给老师发送信件或留言让老师进行解答与帮助。与学生进行情感上的互动不仅能够更好的激发学生对课程的学习兴趣还能对学生进行价值观及人生观的教育。让学生通过与教师的互动让学生拥有乐观及积极向上的人生观与世界观。 线上教学带给了现代职业教育一场空前的革命，而作为一名教学一线的教师更应该紧紧的跟上时代的步伐，让教授的课程走到“线上”，也要让教师本人从“线下”走到“线上”。让学生成为教学的主体，更让线上教学成为学生汲取知识及与教师情感互动的园地！ 线上教学初体验宝清县第三小学门雪 一边是疫情实时数据的无情现实，一边是全国上下万众一心、众志成城，一边是冬天的尽头，一边是春天的起点。过去一周的“停课不停学”线上教学活动，为确保在线教学标准不缩水，质量不降低，我校做了相应的工作部署，从一开始，新的教学方法让我有所迷茫，不知道该怎么开展，如何进行，在经历第一天的焦虑、手忙脚乱，有同学们对于这种学习方式的不适应，也有家长焦虑、着急的情绪，相应的也有教师对线上授课发生无法预计状况的临时应急处理。过程中，出现的一些设备、环境和孩子的自身问题，随着我们共同的努力，也都一一解决，逐步进入状态。同时，我也在为期一周的探索，与同学们共同学习，有了一些关于教学的新体验。 在线教学，我先是提前做好备课，做了很多扎实工作，转变授课方式，教学工作重点从教师如何教学，转变为关注学生如何学习上来，优化课程设计，提高学生课堂参与度，激发学生学习积极性，开展及时有效地在线学习指导，稳扎稳打引导学生做好预习，督促好学生上线参加教学活动，在课堂上与同学进行充分交流，直播与分享国家公共教育资源里的优秀视频课相结合，为学生整理当堂课的知识点，做好学生的引领人。及时批改学生作业并给予反馈，适当调节教学进度，常与学生代表沟通，了解学生对于在线学习的体会和问题，并及时调整授课模式。积极和家长沟通学生学习情况，确保学生坐得住、学得牢。 线上教学，我们最终还是要看效果，我们老师着眼点不仅仅在教师的教，必须在于学生学的怎么样，所以线上教学落实严盯紧抠是关键。在线上教学期间，我紧盯班上基础薄弱的学生，在线上授课之外，单独利用微信视频或语音，给学生只进行额外的补充、提问、解惑、检查，对于在课堂上还有问题没有理解的同学，大部分会在课后单独私聊给学生单独讲解，还有一部分学生，因为课堂时间有限，没能够对每一位同学都进行提问，课后针对这部分学生老师单独进行抽查。线上教学工作，不仅仅是教师和学生的事，更是学生、家长、教师和学校的四方共同体需要一起努力才能实现效率和质量的双提高。通过这几天的在线教学，我和同事们每天授课完成后，都会分享当天运用到的好经验、好做法，在互相讨论中，弥补当天所遇到的问题或不足。 教学有法，但教无定法，贵在得法。我们切实做好学生最坚定的守护者，引导学生有意义的、有收获的度过这个非同寻常的时期，再接再厉，为今年的因为本学期的学习奠定基础。 线上教学经验交流宝清县第三小学尹学波 自3月2日开展线上教学以来，本着一切为了学生的原则，认真备课上课。思想上从排斥到接受，实际操作从陌生到熟悉再到熟练。经过一周的网上教学，适应并能灵活运用教学软件，采取相应的线上教学策略，遇到问题也能妥善处理。这次线上授课我使用腾讯会议软件进行教学，一个星期的总体感受如下：1，线上教学考验了教师的基本功，因为很有可能每个学生的身边都有一个或两个家长在陪同孩子听课，这就要求我们教师要有扎实的基本功，要时刻提醒自己，注意自己说的每一句话，包括说话的语气、措辞、发音等是否合适、准确。2，下载腾讯会议电脑版，使用电脑上课，可以实现播放暂停、相机提问、检测学生听课状态等功能。开始只在手机上下载了腾讯会议软件，把推送资源发到班级群里。后来发现在此期间教师没有办法控制学生的进程，这样整段内容从头播放到尾，期间学生的掌握情况、听课状态教师都无从知晓，教师与学生之间没有了交流，整节课如一潭死水。发现问题后，马上进行了调整。在电脑里下载了腾讯会议软件，利用电脑上课可以与学生共享屏幕，这样操作权在教师手里，好处是可以根据内容适时的停下来与学生互动、交流，对学生的听课效果有所了解，因为教师会不定时提问，所以学生听课状态据家长反映大大好于开学前的自学，教学效果也很好。3，腾讯会议教学让我学会了很多网络教学的技巧，让我体会到了大数据时代的魅力。改用电脑版腾讯会议之后，在线联系本地卖家买了摄像头和麦克风、还有耳麦。由于腾讯会议不能实现班级学生全部开音视频，有时开麦的人多了很嘈杂，网络也特别卡。所以线上授课时，我要求所有学生关闭声音和视频，课堂提问点到名字的同学打开声音和视频回答问题，同学们都很积极，都喜欢上麦说话，会在聊天框里踊跃报名，当然一般问题我会按照班级学生名单按顺序逐一进行提问，保证网课期间每个学生的机会和权力相等，对于相对难的问题会在聊天框里找人回答。这样既保证了网课的纪律又保证了网课的质量。这也是开课之前没想到的，没想到网络空中课堂也能收到良好的教学效果。4，线上教学也让家长们更理解老师，很多家长在课间或放学都会给我发微信，一是问候老师，表示关心；二是表示知识点讲得很透彻，自己都听懂了就是孩子不用心，。我想疫情拉近的不止是医患的关系，同样也拉近了家长和我们教师之间的关系。 无论怎样，现在是非常时期，要保证停课不停学，对于我们教育工作者来说是个挑战，但是我们在挑战下，在短时间内就实现了这么多网络直播手段，这也是我们教育人最大的亮点。让我们在干中学，在学中思，在思中改进，做疫情期间的线上好教师！ 线上教学经验交流宝清县第三小学车闯 新学期开始了，可是庚子鼠年的新学期开学和往年大有不同。受新冠肺炎的影响，许多地区不能如期开学，但是学生受教育的权利需要保证，为此，我县教育局、我校开展了“停课不停教、停课不停学”的线上教学活动。 “停课不停教、停课不停学”将传统式面对面教学改成了直播、录播的网课形式。学生可以通过微信直播、腾讯会议、腾讯课堂和叮叮等软件来学习新知。教师以直播、发送视频推送、课后答疑的形式来进行授课。这种形式不受地域的影响、不受空间的限制，老师和学生能够随时交流，这样的便利给渴求知识的孩子们带和安定和方便。然而，这种新的方式也给学生和老师都带来了极大的挑战。学生和老师对软件的熟练程度、网络的稳定程度很大程度上决定了上线的速度，也决定了教学任务能否顺利的完成。一堂课30分钟，每天准时进入直播间，打好提前量会大大的加大整堂课的推进。 其次，每堂课讲什么，讲多少，每一课时讲到什么程度，我们必须两到三遍的提前模拟，把最好的课例呈现在课堂上。这对教师的备课提出了更高标准的要求。对诸多教学视频进行甄选，在推送视频链接前，提前熟悉链接的内容，做好重难点的把握，课前提醒学生在听课过程中的注意事项，在老师讲解后，进行及时的总结和提升，把需要强化的知识进行强化和整合。这是老师需要打好的提前量。由于不能和学生面对面，没有课堂生成，我们预留的小组讨论变成空谈，这样学生思考时间就很难把握，对学生的状态很难精准估计出，这就需要老师大量的课下工作。在课后的答疑部分，就需要老师针对多种学习生成情况进行答疑。对较难理解的部分，我们制作出专门的应对方案集中讲解。对容易理解的部分也不能忽略。可反复进行观看视频，达到熟练掌握的目的。 每堂课的学习过程都是不可逆的，课堂是遗憾额艺术。讲课前，我们必须进行充分的准备，各项资料归档放好，避免措手不及。在学生的学习状态上，老师做不到实时监控，家长有自己的事情要忙，做不到时时监督。学生可能出现注意力不集中，在平台后进行和学习无关的活动等情况，这时，老师要想出对策，及时提问和抽查，牢牢抓住学生的注意力。可在学生观看教学视频时布置任务，视频完成后进行聊天恢复等手段控制学生。 为了早日战胜新冠病毒，许多人都不计较个人得失，甚至，不顾自己的生命安危奔赴前线。我们不能上前线去与病毒做斗争，但是我们能做好自己，不拖后腿。阴霾总会散去，疫情总会过去，让我们一起加油。待到春暖花开，我们一定校园在聚首。 我们向光前行宝清县第三小学徐成楠 2020年伊始，一场没有硝烟的战争打响了。在新型冠状病毒肆虐下，中国仿佛进入了冬眠。不断增长的病例，牵动着每个人的心。 春回大地，万物复苏。新学期开始了，因为疫情的原因我们无法走进课堂。但是秉承着“停课不停学，停课不停教”的原则，开始了网络授课。我们如约履行教师传道授业解惑的神圣职责，我们摇身一变成了线上授课的主播。激动地心情溢于言表，可随之而来的是困惑和迷茫。没有纸质的备课材料，软件的安装使用，授课模式及流程……大雪压青松，青松挺且直。一次次的开会，一次次的研讨，我们坚定而执着，扎实的做好线上教学的各项准备。一切为了学生，我们没有理由不全力以赴。依托着线上名师授课，学生全员积极参与学习。每天上报上课流程，遇到的问题和困惑，又进行一次次研磨和改进。现在我们在线根据授课内容对学生进行提示，对不好理解的知识点教师实时点播，做到精讲精练。课后我们以涂鸦，美图等批改作业，语音指导。一对一的辅导效果显然更加让学生提高学习效率。但同时我们也耗费了大量的时间和精力。我们所做的一切都是为让孩子们的线上学习得到更好的效果，在学校时的工作量是和现在无法比较的。如果你现在问我工作辛苦吗？我的回答是肯定的，但是我们从事的是太阳底下最光辉的职业，透过屏幕看着一张张稚嫩的笑脸，渴望知识的眼神，听着孩子们的声音，我也是幸福的。非常时期，每个教育者都在努力奔跑，奋力前行。 开课前的种种顾虑，随着孩子们一张张优秀的作业单打破。干净整洁，思路清晰，我在想，为什么我要把孩子们想的那么不堪？是我自己心态问题，是我不够相信我的孩子们。特殊环境下的意外收获。这让我信心满满，让我充满动力。在这样的特殊时期听着孩子们一声声“老师好”，一声声“老师再见”，是那么亲切，从未有过的想回到校园的迫切心情油然而生。 好想回到校园，踩着雪听着咯吱咯吱的声音，听着孩子们课上琅琅的读书声，课后爽朗的笑声……我想告诉孩子们，因为我们在一起，就会了不起！ 等花开疫散，我们相约美丽的校园！ 我的“直播”生涯宝清县第三小学陈永佳 不知不觉线上教学一周过去了，由于疫情的影响，让我们这些教师变成了主播，网络把我们和学生连接了在一起。一周的时间虽然很短，但感触颇深。 “凡事预则立，不预则废”，线上教学前还需要进行周密的安排，根据学校领导的指示，和同事们之间的探讨，去实现更好的符合学生需求的保障。  既然与学生们相聚在网络，那么一个合适的平台显得尤为重要，学校领导们为我们精心挑选出几个平台供我们选择，我们本学年教师针对本学年学生要选择统一的平台上课，对于平台的选择，首先要结合学生的网络设备情况，本着方便、快捷、不给学生、家长和老师增加负担的同时，又能使学生得到最大的收货，同时满足老师的信息化教学的原则，我们学年首先确立了腾讯会议这个app，经过多次的软件测试，我们发现腾讯会议这个app，不光操作简单，还满足了老师在课程上的需求，同时建立微信群，利用腾讯课堂可以和学生进行线上学习、交流和问答，微信群中进行收放作业，作业批改，以及课后答疑。线上教育，更重要的是教育，是知识的传授，选择好的资源事半功倍，我们同年级同学科的四位教师，对比学校领导推荐的资源和自己收集的资源，根据课程的内容，教学重点以及教学时间长度，以优中择优的原则，选取了我们现在所用的课程。课程选定之后，我们同组教师又进行了组内讨论，如何利用好线上课堂的时间，从开场白，课程引入，发放课程，总结内容，以及发放作业，都进行了假设，确保精讲，精炼，及不给学生太大压力，又要保证学有所成。 平台和资源选择之后，也就进入了正式的教学之中了，对于第一次以“主播”的身份进行上课，也是紧张的状态，还好之前和同组教师进行了探讨，在看见孩子们亲切的问候，也平静了许多。同学们在课上能够很积极的回答问题，还算很好的完成了本堂课的教学，也多亏了选择了腾讯会议的这个平台，让学生们和老师有着更好的沟通，能够主动的走进课程，主动学习。课后针对于学生交的作业，考察学生每天学习的情况，进行教学反思。此外每天同组教师都会开一个小会，探讨今天的课程遇见了什么样的问题，如何避免这种情况，以及第二天的课程安排，以及课后作业的选择。大家也是各抒己见，找到一个更为好的方式方法。确保课程有序进行，保证授课质量，让学生在有限的时间内完成知识的摄入。 一个星期的网络授课，就在这样看似简单，又很忙乱中度过了，在疫情当头的现在，虽然正常的线下教学无法开展，但在线上教学的大环境下，我们同样可以做到教书育人，做到“停课不停学”，疫情定会被战胜的。等开学的那一天，我们要告诉我们的学生，冬已尽，春可期，山河无恙，人间皆安。 线上教育并非无益之举宝清县第三小学潘嘉欣 今年的春节与往年的春节大大不同，因为全国的一场瘟疫使我们大家都宅在家里，也是由于疫情的原因不得不使得我们上课推迟，但是学校给我们安排了“停课不停学”网络课堂。其实随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师早已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。 网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习其实可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。 1、有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景 建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是:以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。 2、有利于学生的自主学习 自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。 所以其实线上教育并不是一件不能接受的事情，反而是脱离了现实课堂，不再有被人的打扰，不再有座位的限制，不再有看不清黑板的现实，不再有某某“吃小灶”，自律的人将会越来越优秀。 　　今天，我们携手共克时艰，在每一个角落，“直播”课堂分外精彩！我们已经听见了春天的声音，在这个特殊的春天里，让我们和孩子们一起成长，相约更加美好灿烂的校园生活！