战“疫”路上携手共进--记坊子家庭教育名师工作室负责人线上研讨

清菡

3月9日上午，坊子区教体局组织坊子家庭教育名师工作室线上研讨活动，家庭教育教研员单彩峰老师主持活动，全区幼儿园、小学、初中和高中家庭教育名师工作室的负责人参加了研讨。       本次活动共分为三大部分：      一是家庭教育名师工作室主持人对抗“疫”期间所做的工作进行梳理；二是交流新学期工作计划；三是会议总结交流。           坊子区实验幼儿园赵金芳园长介绍了他们构建生态、开放家园共育的新模式。他们组织教师进行线上研讨家园合育工作，开展”我们的假期不一样“线上主题教育活动，从幼儿习惯养成、规则意识培养、责任担当等方面为家长支招；召开线上家长会，缓解幼儿假期焦虑；教师、家长、幼儿齐参与开办坊实幼故事电台促进亲子共读，培养幼儿良好阅读习惯；借助365平台，组织亲子游戏活动等，多措并举，使抗疫期间的家校合育工作多姿多彩。2020年度，赵金芳名师工作室将借助重点项目《智慧化幼儿园创建》，搭建信息化下家园共育桥梁，开发适合小中大不同家长需求的家长课程并组织学前家长课程进社区活动，使更多家长受益，推进学前教育优质均衡发展。        坊安街道中心幼儿园园长宁文华介绍“线上线下齐步走，家园合育促成长”工作策略。线上根据幼儿不同年龄特点，每天推出“六个一”系列指导活动，协助家长为孩子的习惯把好关，促进孩子健康成长；线下以课题研究为载体，反思疫情背后隐藏的教育内容，借助“玩转绘本”转化为有价值的教育活动，让幼儿居家即可乐玩、乐动、乐学。       本年度，宁文华家庭教育名师工作室制定“七步走”工作计划，着重结合区域特点以及家长最关心的问题，创新家长课程开展模式，借助课题研讨、课程整合，生成指导手册；做好早期教育与学前教育的衔接，提供优质学习资源，实现专业指导；加强学习，提升团队整体理论素养；挖掘成员强项，人人有所专长。       牟晓荣校长说，为积极应对疫情防控给学生学习生活带来的变化，给学生、家长提供更多可选择的“家校育人课程”，坊子区实验学校成立了以校长组长，监测中心、指导中心、安全防疫、服务中心全、学科中心强强联动的假期家校课程研发团队。团队遵循教育规律和立德树人的总要求，结合学生实际需要，根据不同学科、不同学段开设了线上“课程超市”，包含学科、活动指导、亲子同行、自我成长、疫情解读等不同板块，通过微课、PPT等不同形式，有老师、学生、家长共同参与、共同实施、实现共同成长的亲情超市。“一校一品”，“一班一品”的特色已见雏形，构建了校级中心连锁各班级层层递进、便利实施的“课程连锁超市”。同时针对家长和孩子如何沟通，如何搞好亲子关系与孩子和睦相处，和谐宅家做出了详细的指导，让宅家生活宅出了异样的精彩。        面对当前形式，张汝军家庭教育名师工作室利用“小军说家教”微信公众号等新媒体手段多措并举加强家校沟通，走出了一条疫情防控时期的家校沟通的新路径。充分利用“小军说家教”微信公众号、家校群及线上家长家长课堂，为有需求的家长带去需要的课程。下阶段工作室将按照“面上铺开、线上深入、点上突破”的思路，深入推进新家庭教育实验工作，重点抓好“五个一”，即建设一个研究中心、开发一批专业课程、办好一个微信公众号“小军说家教”、培养一批种子教师、建立一批校外亲子基地，为家校合作、亲子互动提供更多更完善的场所和条件。        潍坊北海中学杨秀蕾老师介绍他们多措并举，打造智慧课堂，家校携手，科学指导学生的居家学习与生活。一是通过智慧课堂，将疫情防控知识教育、安全教育、科学教育、生命健康教育、生活实践教育等渗透进网络直播课堂中，落实好“停课不停教，停课不停学”；二是用智慧课堂的平台和技术开拓家庭教育渠道，开展家长课堂活动，对师生和家长进行心理调适和亲子关系调整，缓解了学生延期开学的负面情绪和亲子关系问题，保障各项工作的顺利开展。杨老师准备学习利用问卷了解学生和家长诉求并设计相应的课程。她打算针对疫情期间的亲子关系问题做研究型课题并进一步整合各种资源，开发网上家长课程内容，同时做好常规的家长课程。                崇文中学李金娥老师介绍他们开展的“特殊时期，特别家教“的系列活动：一是利用问卷星平台，对家长最关注的教育话题进行调研，针对反馈结果，为家长和学生提供精准的服务；二是针对疫情中学生和家长出现的新问题，崇文中学通过微信公众号布了新冠肺炎疫情学生版、家长版心理防护手册。同时开通亲子心理援助热线，为社会服务；三是组织了亲子同行课程，如亲子运动、亲子游戏、亲子美食、亲子朗读等活动，并通过崇文中学微信公众号、美篇等形式进行宣传；四是组织开展线上家长课程，七八年级主题为《特殊时期，家长如何引导孩子合理利用网络提高学习效率》，九年级主题为《特殊时期，家长指导孩子如何从容应对中考》。        以焦宗芳潍坊市家庭教育名师工作室为引领，下一步工作计划有三个重点：一是依托课题研究，提升教师队伍理论水平。二是结合疫情实际，开发家长系列培训课程。三是利用网络平台，创建线上家庭教育资源。他们将研究开发情景体验式《家长培训系列课程》。招募组建同质性家长成长沙龙，把家长培训课程落到实处。以课程为引领，把家训、家教故事、亲子家书等家长优势资源，开发为线上教育资源。同时利用三级家委会工作网络，推送到每个班级家长群，帮助家长学习交流。        潍坊四中田莉莉老师介绍潍坊四中作为高中学校，坚持教育教学和家庭教育遵循一个核心，本着齐抓共管的原则，把寒假的工作开展分成了四个阶段。在此期间，依托网络平台，对亲子关系、健康信息的获取、防疫和学习等方面进行了有效的指导。针对愈发紧张的亲子关系，联合学校心理咨询团队，通过在线直播的形式进行对家长和学生进行心理辅导，指导合理作息，劳逸结合，科学用脑，健康生活，收效良好。全校总动员，家校合育体现出了前所未有的功效。       田老师公布潍坊四中的工作计划：一是评选“爱家”系列作品，择优上报，将优秀作品集结成册，申报学校校本课程及小课题研究；二是深化《家书如何抵万金》课程研究，初部形成家庭教育特色课程；三是结合三个年级的不同需求开展线上父母大讲堂；四是打造名师工作室，培养至少2名能担纲的讲师。       听了各位名师的分享，郭媛媛老师和谢双燕老师从自身出发，表达了自己的想法。她们非常感谢能有这样一个学习机会，能发现自己工作中的不足和需要努力的方向。她们将继续向各位名师学习，以他们为榜样，不断提高自身的业务水平。        这次研讨大家不仅汇报了本名师工作室的做法和打算，还展开了头脑风暴，互相交流自己通过本次研讨受到的启发，对今后工作的开展提出了建议。最后，单老师对活动进行了总结并提出了要求：疫情防控期间家校合育工作尤为重要，各个名师工作室都结合所处的年段特点，做了大量创新工作，发挥了重要作用。疫情还有一段时间结束，还要继续坚持。2020年度，各名师工作室主持人要结合自身专长，加强理论学习和实践，继续发挥带头人作用，加强团队建设，促进团队成员的学习和成长，力争在下半年，每个团队能培养2名讲师，结合地域家长特点，开发具有地域特色的家长课程，组织家长课程进社区活动，培养教师，锻炼队伍，使更多家长受益。注重活动的总结与提升，使我区的家庭教育名师工作室建设再上一个新台阶。           战“疫”路上，让我们携手共进，砥砺前行，静待花开。