寻真问题做真教研 ———记仁和佳园幼儿园线上课题教研活动

合肥市星和幼教集团

2020年的春季开学季注定成为难忘的定格，一场“战疫”让开学不得不延迟，但这却阻挡不了我们前进的步伐。为了积极响应疫情当前“停课不停研”的号召，仁和佳园幼儿园执行园长葛莉萍带领课题组和各教研组充分利用网络平台，组织教师认真学习并按计划开展网络教研活动，内容具体、研讨有序，老师们积极参与，主动分享，贡献智慧，有效推进教研活动的开展。 2月23日下午，第一次课题组教研活动正式开始。首先两位教研组长就上学期的课题开展情况进行汇报：在上学期两个教研组的老师都围绕课题《绘本阅读与幼儿园主题活动有效融合的实践研究》开展了理论学习、实践研究。目前，我们已经初步进行将绘本融合于主题活动的探索，并将绘本应用到教学活动、环境创设和区域活动等。课题研究的过程中老师们也存在一些困惑，经过征集发现主要是：1.课程设计上的问题。集中在角色性游戏主题开展和课题开展的冲突；2.理论学习与实践相脱节；3.研究的深度不够；4.实践过后不知如何总结、提升、归纳。 结合课题需要和实际问题，葛主任带领课题组老师进行研讨。首先梳理课题研究内容，经过讨论确定研究内容是：1.由绘本引发主题活动；2.在主题中融入绘本阅读。之后对这两种模式下主题活动的流程进行细化。基于这两种流程的研究，教研组搜集文献开展理论学习：1. 绘本的分析2.主题活动中的观察3.主题活动的评价4.幼儿阅读活动的指导和观察。最后，老师们讨论了课题中期成果的呈现形式。本次教研活动厘清了课题研究思路和实践中的问题，为老师们的学习和探索指名了方向。 2月28日，第二次课题组教研活动开展。首先讨论如何利用幼儿园的业务学习和教研组活动开展理论学习。老师们各抒己见，最后确定：由葛主任组织线上讲座带领全体教师学习绘本分析；利用大教研+小教研的形式学习主题活动的观察和评价；教师自学幼儿阅读活动的指导和观察。接着是对课题的再梳理，包括目标的达成、内容的选定等。讨论确定本学期重点研究在主题活动中融入绘本阅读的内容，总结绘本在主题活动中的运用的方法和途径，以及在这个课程模式下对幼儿学习品质的影响。并布置教研组搜集学习相关文献。本次教研活动明确了教师理论学习的形式和内容，从而使老师们带着任务去学习，促进学习效率的提高。 3月3日，葛主任关于绘本分析的线上讲座如约而至。 活动开始，葛主任抛出问题：运用绘本开展主题活动，老师们最大的难题是什么？大家纷纷说出自己的难题，有的老师说赏析绘本的图画，有的说是挖掘绘本内涵，也有的说在绘本应用上等等。总而言之，在绘本分析和运用上，老师们存在一些困难。于是葛主任，从绘本的定义、绘本的结构上带老师们认识绘本，并以一些绘本为例来探讨如何赏析绘本的封面、封底和环衬。理论结合实例的方式激发了老师们的学习热情，大家踊跃发言，学习劲头十足。 3月6日第三次课题组教研活动按计划开展。本次活动主要讨论改进两个教研组制定的《幼儿园绘本主题活动进展表》。葛主任提出表格要符合两个原则：1.符合我们研究的过程；2.便于教师填写，梳理主题脉络研。教研一组制定的是绘本融入主题活动这一模式的活动进程表。根据活动进程，大家从主题选择开始讨论，对表格中的项目和细节逐一进行推敲，力求科学全面，符合研究需要。在将三个多小时的讨论中完成了表格前半部分的完善。课题组将继续努力完成后续内容。 停课不停研，仁幼教师在疫情特殊期间，在课题研究路上勇毅笃行，开展了一系列教研活动，体现了敬业、专业的工作态度。今后我们将继续努力，以课题为抓手，提升教师业务素质、提高教育教学质量。