作为疫情期间的一名党员，一名小学教师，除了完成疫情期间的各项临时工作，最重要的还是学生延期开学期间的教学工作。<br> 没有了回归课堂的常态学习，对于学生、家长和老师都是一次挑战，如何在这个挑战中，保证良好的教学效果，我们学校的共产党员马再英老师，采取了如下措施： 把课下预习和网上学习相结合。早在即将开学的前一周，马再英老师就利用班级微信群让家长反馈孩子寒假作业的完成情况。今年的寒假恰逢新冠肺炎疫情，班级中大部分孩子被隔离在老家，家长心里有些着急：一是原计划回郑再完成的作业如语文特色作业没法完成。二是老家没有什么可供孩子看的书籍和学习资源。居家期间，马老师时刻关注着网上有无学生在家可用的学习资源，供孩子在家学习，当她发现网络上出现了新学期各年级电子教材时，第一时间将相关内容转发给了全班家长，解决了孩子在家无事干、家长焦急的局面。 教育主管部门明确正式延时开学的第一周，学生开始网上听课，因各种原因部分孩子无法实现听课，家长很着急，于是马老师马上制定延时语文预习计划，利用微信和校信通告知家长并每天再次提醒，这样能把预习和网课相结合，不能顺利接收到网课的同学可以采用线下学习，做足预习（读通课文，完成背诵，练习书写等），这下孩子有事做了，家长也松了口气。可是孩子们究竟在家学的如何，掌握到哪种程度？为了及时掌握孩子的情况，马老师根据班级孩子的不同程度利用微信建了个班级提高群，重点关注原本学习就较困难的学生，如每天的背诵、书写发群里，马老师逐一点评、批改，发现问题及时讲解。根据马老师对学生学习情况的了解，一周后再在班级群里对家长进行全面反馈，共性问题统一讲解，个别孩子问题，私信或电话讲解。 延时开学再次推后，马老师又是第一时间制定出语文预习计划发给家长，可喜的是这时网课学习更加便捷，容易获取，而且随时可看回放。同时又多了个钉钉平台，于是马老师把语文课下预习和网课相结合布置每天的学习任务，利用钉钉家校本及时批改反馈，每周把孩子共性问题归类直播解决，对学困生的关注也多了个直接连线的渠道。 马老师说：虽然网络学习比不上以往的班级授课，但在目前疫情下，我们只要多花心思，把多种网络平台充分利用，勤批改，多关注，及时反馈，对学困生逐一答疑，就能够起到很好教学效果。 马老师说，作为一名共产党员，作为一名教师，不管何时，只要心中永远装着学生，就会有好的办法，马老师的用心，家长的拥心，孩子的专心，保证了班级学生的良好的学习效果。