<p> 没有一个冬天不可逾越，也没有一个春天不会到来。面对疫情，全民同心战役，共待花期。无数逆行者挺身而出，守护生命。我们已经熬过了寒冬，迎来暖春三月，迎来抗“疫”胜利的曙光。复工复产提上日程，相信不久，一切都会恢复正常。</p> <p> 自“停课不停学”提出以来，七里小学便有条不紊地组织开展线上教学，线上答疑辅导，线上作业批改评价。</p> <p> 针对如何做好学生作业评价，学校开展了关于如何有效评价机制的深度教研活动。提出了学生线上作业的项目化研究论题。</p><p> 根据学生年龄差异，学段不同的特点，制定了符合各年级学生的评价机制。三年级刚刚接触英语学习，作业项目化评价在于激发学生的学习兴趣，采取家长参与的家长评价；四年级则是家长评价与教师评价相结合；五年级作业评价是学生之间的自评与互评；六年级更多的是以教师评价为主。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">一、教师评价更全面。</b></p> <p> 优秀的教师，也应是一个出色的评价者。对学生反馈的信息，及时作出正确有效的评价。教师评价的方式应是多元的，评价具有针对性，评价应从实际出发、真实且有鼓舞性。评价有助于提高学习效果，促进学生智能发展，充分挖掘学生学习潜能的重要手段。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">1、采用等级评价。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b>利用QQ群作业中的等级，根据学生呈现的作业给出不同等级。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">2、亲切谈话，表扬鼓励评价。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b>作业批改中注重鼓励性评价，保持学生学习英语的兴趣。如：发音很标准；谢谢你让我听到你的读音；今天的作业做到真不错，你的努力老师看到了等。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">3、个别辅导、意见性评价。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b>对出现较多错误的学生作业，指出错误原因，讲解答题技巧。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">二、家长评价新形式。</b></p> <p> 评价不仅仅是老师单方面的教学活动，我们应该充分调动学生家长的积极性，让他们参与到学生的作业评价中。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">1、设计矩形图问卷评价。</b></p><p> 我们设计了问卷形式，以单元和教学周为单位，从听力、口语、认知理解、书写以及运用五个方面了解家长对孩子课堂表现及练习的评价。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">2、设计开放式问卷评价。</b></p><p> 针对家长评价，对个体也设置了问答型详细评价，以便更加深入了解孩子的学习情况。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">3、学习总结家长评价。</b></p><p> 从家长对孩子在绘本阅读以及趣配音的反馈评价中，可以看到家长对我们此次开展的项目化学习是非常支持的。他们既肯定了孩子的学习成果，也对孩子提出了意见寄予了期望。</p> 配音秀 配音秀 配音秀 <p> 我们相信学生得到了家长的鼓励，也会信心增加，学习动力十足。老师也会上传这些优秀作品让大家一起欣赏，让学生分享优秀作品背后自己所做的努力，大家一起共同进步，这样我们项目化学习也就有意义了。</p><p> 有了家长的参与，大大提高了学生的学习积极性，质量也有了很大的提高。有些作业拖拉、爱摆弄小动作的学生在家长的督促下，养成了良好的学习习惯。此外，部分家长还根据学生作业中出现的问题，提出了一些合理的建议，对于教学良性循环起到了很大的作用。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">三、学生自评互评乐趣多。</b></p> <p> 学生在评价他人的同时，自己也会加深对问题的理解，从而提高学生比较和分析能力，调动学生的积极性，提高自主学习能力。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">1、星级评价标准表。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b>老师给出评价标准，学生在小组内进行自评和互评，然后进行星级打分。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">2、争做评委“小专家”。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b>学生自己说一说从作业自评和互评中的收获！</p> <p> 俗话说：多一种评价标准的尺子，多出一批好学生。</p><p> 七里小学自开学伊始，提出关于学生作业评价的项目化研究，明确作业评价项目化的任务。英语教师在评价学生作业时把范围拓宽，针对学生知识的掌握、能力的提高以及情感、态度、价值观等进行“多维”评价，改变教师唱“独角戏”的现象，结合家长积极参与评价，学生自评、生生互评来全方面、多元化的评价。让学生们在学习中获得积极的情感体验，激发主动参与的意识，树立了他们的自信心，提高了学习英语的兴趣。</p> <p> 教学是一个长期的过程，我们需要了解学生长期在教学多元评价机制下的收获与成长，我们会继续跟进研究。</p><p> 老师们不断丰富精进教学，多元方式评价激励学生；学生们在家长的殷切鼓励下，在自我激励中，在同学间互相打气中，在老师的指导下，努力地成长蜕变；疫情终将散去，归来我们将是更优秀的自己！</p> <p>编辑：程琦 左静静</p><p>审稿：郑娅妮</p><p><br></p>