停课不停学 | 信息技术学院硬核在线直播教学

默蓠

面对新冠病毒疫情和不得不“加长”的假期，为做好“停课不停学”专业课教学工作，信息技术学院老师们利用各种直播平台讲授专业课，从摸索到适应，逐步走上正轨，形成了一套行之有效的在线直播教学规范。一、在线直播实施1、选择适合线上学习的专业课     本学期各专业开设的专业课都属于B类或C类课程，实践性强，理实并重。遴选课程的依据是：以电脑为载体的软件应用类课程。 2、课程资源平台       课程资源主要来源于职教云和传智播客（人民邮电出版社提供），职教云平台教学手段多，传智播客视频教程、作业资源丰富。各课程至少对接一个平台资源，用于学生预习、自学、作业。 3、直播平台        通过直播平台性能比较，最后选择“腾讯会议”作为专业课程直播教学平台。         腾讯会议平台可以通过共享教师屏幕，老师进行演示教学，通过视频或点名提问，可以检查学生是否在线和学习情况，通过共享学生屏幕可以让学生演板和解决学生共性问题。二、在线教学管理1、制定直播课表       19级由于公共课较多专业课周时在12-16之间，18级专业课周课时在16-24节不等，尽量做到各班每天有课，每天课时不少于4节（包括专业课、公共课），如： 2、定期召开“直播”效能会多次召开直播教学经验交流会，让每名老师谈直播心得，包括进程安排、教学方法与手段、过程监管与控制、效果测评与反馈等；定期召开学生信息员会议，收集从学生角度对直播教学的反应。通过好经验分享、好方法借鉴、好流程参考等，扬长避短、提效增能，信息技术学院直播教学逐步形成规范，走上正轨。 3、建立在线巡课制度       巡课人员包括系院领导、教务科干部、研究室主任、班主任、二级督导等。直播老师通过预约会议，获取腾讯会议号，提前上报教务科汇总。教务科在周日制定下一周巡课表，做到课课有人巡、课课随时巡，随时把控教师教学实施情况。各巡课员每周提交巡课小结，统计巡课班级学生出勤情况、作业完成情况、课堂互动情况、老师讲授情况，及时反馈优缺点，与线下随堂听课效果无二。 三、特色与亮点1、规范性       通过几周的直播实践，多次的直播教学经验交流，逐步形成了适合计算机大类学科课程特点的在线直播教学规范。课前：学生登录课程资源平台观看视频预习；课中：演示操作案例，讲练结合，步调一致，统一进度，随时共享学生屏幕或点名提问检查学生学习情况；课后：布置操作练习和资源平台作业。有电脑的，与老师同步操作，截屏汇报示例、练习完成情况；没有电脑的，抄代码、或手写代码，返校补做验证性实验。 2、高效性       强化巡课、精心准备教学设计、强有力的监控措施，逐步让我们的在线直播课达到了高效率。目前各课程学生到课率高、参与率高，学生学习时间成了全天候。有时晚上十一二点还学生在截屏交作业、问问题，普遍反映在线学习时间比在校学习时间还多。为活跃直播效果，有的班级在线直播“课前3分钟”演讲，有的“惩罚性”表演节目等，直播课堂有声有色。 3、周记总结       为反思教学效果，系院要求每名上课老师每周提交教学周记，内容包括教学进程执行情况、教学心得、教学效果、反思与诊改、“教与学”特色效果图等。各专业研究室根据教师周记，汇总归纳专业周记，补充师生技能大赛、课程建设进度等内容。教务科汇总各专业周记，最后形成教务科在线教学周记，让系院专业教学得到有效监管。 文案/设计：曾鸿