<p> 2020年这个寒假很特殊，由于冠状病毒的突然来临，孩子们只能在家渡过这个特殊防控假期了。为了激发孩子们的爱国热情和战胜疫情的信心，我们制作了“抗击疫情 武汉加油”的手抄报；为了调整好孩子们的心态，让同学们安心在家防护好自己，我们开始分享了科学防护小常识 ，孩子们自制口罩，认真阅读科学书籍：《昆虫记》、《十万个为什么》等，还收看了一些自己喜欢的科普节目：《人与自然》 、《昆虫记》 等，他们用读书笔记、观后感，科学报的形式展示自己的活动成果。 开学时间到了 ，直播课让我们师生的心拉得更近。课前，让孩子们准备好实验材料，课上我们师生用视频形式共同分享着实验带给我们的快乐。</p> <p> 自制口罩”就成了孩子们假期里的特殊作业，他们在制作中快乐地成长。</p> <p> “抗击疫情，武汉加油”手抄报激发孩子们热爱祖国、战胜疫情的信心。</p> <p> 孩子们看了很多有关科学方面的知识，他们汇聚到自己的科学手抄报上。</p> <p>为了丰富孩子们假期生活，他们展开了科学类读书活动、收看《我爱发明》等电视节目，并写了读书笔记和观后感。</p> <p>随着时间的推移，我们的直播教学开始了。孩子们也开始了自己喜欢的记录。</p> <p>小苗苗一天天长高了，孩子们经历了植物种子的萌发，出幼芽到成长……主要过程。</p> <p>实验操作成了孩子们的最爱，我们在直播课堂里互相分享着亲身经历的实验，玩得可开心了。</p> <p>本课重点是让学生们选择材科设计和制作自己的简易的风向仪、雨量器等，并进行观测。让学生们融入生活，学会生活。</p> <p>本课重点是创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学的知识、能力，尝试探究“小水珠从哪里来的？”“雨是怎样形成的？”其中小水珠的形成突出了凝结现象的两个基本条件：一要有水蒸汽，二要受冷。水蒸汽凝洁的对比实验可为学生的讨论结果提供有力的佐证，也可为不能解释凝结现象的学生提供帮助。雨的形成帮助学生再次感受物质状态的变化，尤其是水的三态之间的循环往复的变化，通过实践发现这种变化的是可逆的过程。进一步培养孩子们的想像力。</p> <p>这个实验是同种液体蒸发快慢的小实验。让学生明白液体温度越高，蒸发得越快。</p> <p>实验重点是指导学生联系日常生活，通过实验感受及分析实验数据，找出杠杆平衡原理。归纳总结出使杠杠尺保挣钱平衡的规律。</p> <p>本课重点是指导学生通过制作一个肺的模型，亲自实验探究呼吸过程。（用手向下拉橡胶皮模，相当于膈肌向下移动，看到气球变鼓，相当才吸气的过程；手松后，相当于膈肌向上移动看到气球变瘪，相当于呼气的过程。）</p> <p>本课重点是培养学生通过实验定性或定量地探究建筑物结构与力的关系的能力。目的是培养学生提出问题、设计方案、实验验证、得出结论的能力。所以让学生自主实验，探究本课重点。以便更好地了解生活中的问题，比如“赵州桥为什么是拱形的？”迎刃而解了。</p> <p>这是学生们写的实验报告单</p> <p> 这是孩子们的小组或班级作业记录表。</p> <p> 在这个特殊疫情控制时期，孩子们专心听课，用心作业，自主实践，自主成长。孩子们是最棒的！</p>