<p> 没有学生上课，不等于学生没上课；没有教师工作，不等于教师没工作；没有开学，不等于学校没行动！</p> <p> 为有效阻断新冠肺炎疫情传播，保证“停课不停学”期间学生预习质量，保障学生线上学习工作的有序平稳推进，县教研室定于2020年3月上旬组织全县小学数学教师延迟开学期间“线上单元集体备课”活动。</p> <p> 接到通知后，我们相邸小学也即刻行动了起来，同所有数学老师语音会议，共同商讨首次线上单元集体备课。老师们都积极热情，准时参与了语音会议，并提出了宝贵的意见与建议</p> <p> 在共同商讨之后，迅速制定了我校关于线上集体备课的活动方案。</p> <p>活动通知🍎</p> <p> 3月7号下午两点居家在线研讨准时开始了。</p> <p> 先来看一年级的先导课交流，讨论的内容是第2单元《求一个数比另一个数多几的解决问题》，小伙伴们从导入部分就开始提出自己的建议与想法，大家你一言我一语的好不热闹。</p> <p> 接下来讨论第二单元的个性化问题，把本来有些疑惑不清或说不清道不明的问题亮出来，大家你说一句他说一句说着说着就会了！</p> <p> 我们的记录员小袁同学对本次研讨内容认真的做了记录🍊</p> <p> 会后她又针对本单元的个性化问题研讨交流信息进行了梳理与汇总。</p> <p>正在研讨的我们🍁</p> <p> 这是我们二年级的老师们，研讨的内容是第二单元《表内除法（一）》，首先把先导课《平均分》这节课分为四个部分就行讨论，每个人都提出了不同的意见。接下来又对提出的6个问题分别进行讨论，老师们积极参与，各抒己见。</p> <p> 三年级集备单元是第二单元《平均分》，老师们积极性都很高，得到通知后立刻研究教材，找出自己的困惑，一天的时间针对第二单元的教学提出了有效问题。</p><p> 研讨时先讨论先导课《笔算除法（一）》，老师们都很认真的提出自己的想法观点，讨论热烈。通过老师们的宝贵意见，让备课人认识到了初次备课的一些不足，以及如何进行二次备课。</p> <p> 这是我们的四年级老师们，每个成员都踊跃发言，老教师手机打字不方便，就写在纸上拍照上传，紧跟团队步伐。</p><p> 讨论本单元先导课《乘、除法的意义和各部分间的关系》时，由于不能听课，他们便把教案拆分开进行讨论，就教案的每个环节，尤其是探究部分更是花了大量的时间进行深入交流。</p> <p> 这是我的们的五年级，先导课是《观察物体》，老师们踊跃发言，积极提出自己的想法。讨论个性化问题时各位老师各抒已见，使每一个人都收获颇多！</p> <p> 六年级研讨的内容是第一单元《负数》，为了方便讨论，她们也把先导课《负数的初步认识》教案拆分开进行讨论，就教案的每个环节，尤其是探究部分更是花了大量的时间进行研究。每个成员都踊跃发言，就连老教师都用着一指神功，在键盘上“飞速的”敲打着。</p> <p> 通过这次线上单元集体备课，我忽然想起了朱雪晴校长说的“未来以来”。这个特殊的时期让我们“体验同一个当下，思考同一个问题”，虽有电脑屏幕相隔，却能深切体验教学的温度。虽不能面对面交流讨论，但这并没有影响我们的活动质量。由此可见，以后我们的教研活动结合这次经验，可以减少一些繁琐的任务，就象张齐华老师所说的要想“言之有物”就得让有准备有时间，日后的教研要给予老师们更多的更有效的讨论时间与实践！</p>