<h3>1.传道者
校长是团队的传道者，传的是文化和战略。这两项工作是团队成员所不能替代的，必须要依靠校长来主导和完成。
首先，校长是校区规则的制定者，这个规则并不是学校的制度、流程和文件，而是员工必须誓死悍卫的一种精神文化。比如：1、教不好学生等于偷钱或抢钱；2、不是靠口碑招来的学生不受人尊敬。3、跟客户不亲的学校没有未来。这不仅仅是一种企文化，更是一种价值观念，也是机构生生不息和永续传承的一种商业模式。其次，校长是战略的决策者，必须统筹全局，以终为始，要有长期的发展规划。
2.授业者
何为授业者？即对于人才的培养，也可以说是团队的教练。教练的工作就是要让团队完成任务并达成目标，同时发现、挖掘并培养所需人才。教练不仅要能把有经验的、聪明能干的员工培养成优秀人才，而且还要能够把没有经验的新员工、笨拙的、能力差的老员工培养成顶尖业务高手。比如：校长要培养一名市场主管，主要解决四种问题，既方向和目标、会不会干、愿不愿意干和怎么干的问题。
当然，校长可以把这四个问题画成一个四象限表格，然后让每个人在表格里填写自己的方法和见解，经过投票筛选之后，把每项最优质的前四种方法记下来，然后再把计划制定成可以落地的实施方案，就可以轻松地培养一名优秀的市场主管。
3.运营者
操盘手即为团队的领头者，也是团队的包工头。包工头的主要任务就是让团队干完活并达成既定目标，同时要拿到属于团队的那份辛苦钱，让团队死心塌地的出力。
要实现干活，达标，拿钱的这三个目标，最好的方法就是加强激励和提高人效，在每完成一个目标后，机构要给予一定的奖励，且员工和管理者的奖励要有所不同，这样就能以目标为导向，持续激励员工和管理者不断拿到学校想要的结果。
用通俗一点的话来解释，那就是“舍不得孩子套不着狼”，过于在乎得到而不重视付出，这样的机构，其团队未必不是人心涣散。
4.激励者
激励者就是团队情绪的调动者，也是团队的神父。神父要做的就是情绪管理、批评、表扬和禁止负能量的传播。
情绪管理的最好方法就是召开一对一的会议，与员工沟通并注入信仰，即画饼和洗脑，相信对于每个机构而言，这样的方式方法并不陌生，对于满怀报复的员工而言，以理想充饥最为见效。而批评可以用BIC沟通法，表扬可以用二级反馈法，禁止负能量可以用五步禁负法。<br></h3><h3><br></h3><h3>“做事要静下心，以严谨为本，实干为基，在‘环节’上下功夫，步步为营，稳扎稳打，不搞投机，不走捷径，不怕吃苦，不哗众取宠。”
“做人要沉住气，以诚信为本，愚钝为基，在‘装傻’上下功夫，谦谦有礼，慎言慎行，不出风头，不贪便宜，不图虚名，不自作聪明。”<br></h3><h3><br></h3><h3>校长在影响学校的氛围、态度和声誉方面起着关键作用。有好的校长，学校才能成为优秀人才的孵化器，学生需要的不是填鸭式的教育，而精心的培育和鼓励。
另一方面，校长能力直接影响学习的教育质量。当学校缺乏坚实的基础和方向时，教育质量就会大打折扣，学生就会遭殃。
但是怎样才能成为一个成功的学校校长呢?虽然成功的校长没有唯一的答案，但许多优秀的校长都有一些共同的策略、技能、特点和信念。
1. 明白建立社区的重要性
优秀的校长会注重建立和维持互惠的家庭和社区伙伴关系，并利用这些伙伴关系培养包容、关怀和互动的学校社区。要建立这些社区网络，校长必须能在学校和社区中引人注目，建立信任，与家长、教职员、社区成员和学生建立一种透明度和共同目标。
因为在高度信任的学校里:
教师有动力并且愿意尝试新的策略，因为他们相信领导者会支持他们；
学生们能到达激励并和学校紧密联系在一起，因为他们信任他们的老师；
家长们都很支持，因为校长和老师们都与他们建立了相互信任的关系。
2. 充分授权老师并注重老师的领导力培训
伟大的校长知道他不是在独角戏。他知道自己必须与优秀的老师和同事为伍，不仅如此，他还必须鼓励老师和员工不断学习、发展。最重要的是让自己成为领导者，从而为老师提供充分的支持。
众所周知，当人感到满足，并获得职业发展的机会，以及对自己职业的自主和控制时，他们的整体工作效率会更高、参与度更高、效率也更高。
校长可透过为教师提供专业发展机会和支援服务，以及创造一个让教师有实验、创新和领导的环境，为教育工作者创造一个健康的环境，对学生有正面的影响。有调查显示，优秀的校长在他们所领导的学校的员工敬业度高于平均水平是其他人的2.6倍。
优秀的校长专注于提高教学楼内教师的质量。通过精心聘请最好的教师，通过支持他们的努力和抱负，通过对全体工作人员抱有很高的期望，通过认真支持每个专业人员的个人发展，从而影响学生的成就。
3.利用数据和资源
优秀的校长善于使用数据，包括标准化和对学校进行评估，通过基于实际情况的决策来推动持续改进。优秀的校长能够利用这些数据做出战略决策，使学生受益。
4. 有远见和计划
优秀的校长是有远见的人。他能够清晰地表达学校愿景和目标，善于团结周围的团队，并通过团队努力实现目标。
愿景是领导者最重要的品质之一，因为它为团队领导者与为每个团队成员提供动力和方向。当然，为了使领导者能够成功地追求他的愿景并实施他的计划，他必须将他的愿景与不懈的热情结合起来。一个有效的领导者的远见和激情应该会激发灵感、激励和激情，并渗透到整个学校。
5. 创造协作、包容的学习环境
协作，包容的学习环境能为所有学生提供灵活的学习选择和有效的路径，以及实现教育目标所需的空间，并让学生体验到一种归属感。优秀的校长知道这一点，并优先考虑包容性，创造包容的学习环境，培养每个学生，并鼓励教师和学生之间的合作。
6. 对工作充满热情
激情是一个关键因素，对校长来说，激情尤其重要，因为校长通常对学校的氛围和文化有很大的影响。
充满激情的校长有一种极具传染性的能量，可以极大地影响教师的满意度和动力，以及学生的表现。要知道，世界上所有的知识都不能让你成为一个好的领导者，而那些对工作的关心并愿意与你合作的人才是关键。这在很大程度上是因为人们想追随一位有激情的领导者。这样的人不仅关心他所从事的事业，而且也关心参与其中的其他人。对一切事情激情都是成功领导的关键。
7. 鼓励冒险
失败是成功之母。正如老师应该鼓励学生勇于承担风险以促进成长一样，真正有效的领导者通过创造一个支持性的环境来鼓励下属和同事承担风险，这个环境不仅奖励成功的想法或倡议，而且也奖励努力，不管结果如何。
失败是学习的必要条件，但我们对结果的不懈追求也会让员工不敢冒险。为了解决这一冲突，领导者必须创造一种支持冒险的文化。
8. 以身作则
我们都听过这样一句话:“照我说的做，不要照我做的做。”然而，最具讽刺意味的是，行动比语言更能说明问题。以身作则的校长不仅为学校的学生树立了榜样，也为同事和家长树立了榜样。以身作则的领导者几乎总是会得到尊重和赞赏。正如哲学家、物理学家阿尔伯特•施韦策(Albert Schweitzer)曾经说过的那样:“榜样不是影响他人的主要因素;而是唯一因素。”
9. 坚持不懈
改变虽然是好事，但如果发生得太频繁，也会造成破坏。频繁的人员流动会导致消极的学校氛围，而这反过来又会对学生的表现产生负面影响。
一项研究发现，平均需要5年时间，一位新校长才能带领一所学校的表现恢复到离职前的水平。
因此，优秀的校长愿意献身于学校，并且在困难和挑战面前坚持不懈。毕竟，实现一个愿景不是一朝一夕的事情;真正的转变需要时间。一个领导者的承诺不仅体现了激情，也体现了奉献精神，这对学校文化有着巨大的积极影响。
10. 终身学习
作为学校长所能拥有的最重要的品质就是对知识的渴望。正如约翰·f·肯尼迪所说:“领导力和学习是不可或缺的。”最好的领导者，不管他在哪个行业工作，都知道他永远不会知道一切。他对自己的知识保持谦虚，但对自己的能力充满信心。优秀领导者是永远充满好奇心的个体，从不停止质疑和学习。
优秀的领导者在获得权力和责任之后，依然能够保持学习，推动自己成长，挑战传统智慧。 这就是为什么领导者面临的两个最重要的问题既简单又深刻:作为一个组织和个人，你学习的速度和世界变化的速度一样快吗?你是否决心保持对学习的兴趣?优秀的领导者不仅仅是最大胆的思想家，更是最贪得无厌的学习者。<br></h3><h3><br></h3><h3>一是要有不折不扣的执行力。学校是教书育人的专门性教育机构，坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，忠诚党和人民的教育事业，应是学校办学的基点。校长必须树立正确的教育观，具有较强的思想政治素质，不折不扣地执行党的教育方针，坚定社会主义办学方向，全面培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者与接班人。执行力不能体现在标语口号，更要落实到具体的教育教学行动中，校长要将党的教育方针校本化，实际化，具体化，活动化，要将上级的教育政策落实到位，执行到位，成为实实在在的行动。
二是要有宏观发展的把控力。校长是学校发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展和个性发展的重任。校长应当始终将发展作为工作的第一要务，具有学校宏观发展的把控力。能够基于学校发展现状，结合自身的办学思想，准确定位学校发展方向，科学规划学校发展路径，掌握绘就学校发展蓝图的素质与本领。并根据学校长远规划逐步分解实施，通过年度计划，学期计划，指导教职工制定具体的行动方案，引领学校各项事业逐步发展，逐步推进。
三是要有课程教学的引导力。学校教育应当以教育教学为中心，随着校长专业化程度的推进，学校办学自主权的扩大，教育保障力度的加大，校长也将逐步从繁琐事务中走出来，将工作的重点放在课程改革，课堂教学的指导上。因而，校长必须熟知教育、熟悉教学，在课程教学方面有着一定的造诣，具有一定的见解，能够引领改革的方向。校长不仅应是学校管理的领导人，更应当是课程教学的带头人。只有教育家办学，教育专家当校长，才能让学校聚焦课堂，关注质量，课堂教学的引导力应当是校长的必备素质。
四是要有游刃有余的协调力。校长是学校的领导者，领导者的重要素质是弹好钢琴，处理好方方面面的关系，这就需要校长具有较强的协调能力。要积极协调学校领导班子的关系，形成领导班子的凝聚力，发挥领导核心的作用。要主动协调领导与教师之间的关系，激发教师的工作热情，提高学校工作的向心力。要全面协调学校与家长社会，与上级领导的关系，优化外部环境，最大限度地争取广泛的支持。
五是要有锐意进取的创新力。学校教育要遵循教育教学规律，尊重学校发展传统，但却不能固步自封，因循守旧，而应主动接受先进思想，顺应时代发展，积极开拓进取，坚持创新发展。校长要有自己的办学思想，自己的教育观念，自己的办学理念，要有锐意进取的创新精神与意识。
六是要有严以律己的自控力。校长是学校的领导者，校长负责制下的校长，具有较高的行政权威，因而，校长必须具有相应的自控力，不至于在行政权威之下迷失自我。校长要具有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊名利，甘为人梯，富有教育情怀。要有良好的品行修养，恪守职业道德，立德树人，为人师表，尊师重教，关爱学生，严于律己，廉洁从业。<br></h3>