2020年我对直播课的感受

侯晓玲

　　今天是2020年的“三八妇女节”，按照以往惯例，我们还在对着一群活泼的孩子上课，课余时间可以上街去进行打折大采购，或者去进行健康“体检”。
　　可是今年一直没有正式开课，老师，同学都在家里上直播课。而我接到通知，让教研组长写网课的总结与复课后的计划。于是节日的这一天我都坐在电脑前写总结与计划。写着写着就偏离了领导的初衷，写成了我的心里话。
　　2020年一场新冠肺炎疫情让所有的事情都发生了翻天覆地的变化，让好多事情都出现了“前无古人后无来者”的特例，比如“春节”和“元宵节”的万人空巷，这是历史上都没有过的；比如“战士”的称号给了“医护工作者”，冲锋在抗击疫情的第一线，无惧生死；比如“教师”成了点击量最高的“主播”，不是面对生动的学生上课，而是对着冰冷的电脑或者手机自言自语。

　　我从教20多年，第一次把课堂搬回了家里，第一次坐着讲课而不是站着上课，感觉真的是五味杂陈。
　　想当年，网络发达以来，什么名师课堂，什么优质的网上教育，一度让我惶恐不安，生怕教师这个行业也像实体店铺逐渐被网店代替一样，各类学校的数量也会大幅度递减，大部分孩子在家里享受优质的教育资源。只需要少部分精英教师就可以给亿万万孩子们上课，而我们这些绝大多数的平凡教师将会退出历史舞台，重新寻找糊口的职业。

　　可是一场疫情让我清醒的认识到一线老师的重要性。原来不是网上老师讲的有多好，下边听的孩子们学得就有多好。真的是网上的老师讲的天花乱坠，下面的学生众生百态。
　　家长们气出了内伤，纷纷呼吁，“啥时候开学啊？快点把这群神兽们交到老师手里吧，再这么下去，家长们就要集体崩溃了”！

　　而老师们也快要崩溃了，以前站在讲台上，下边的孩子们干啥都看的清清楚楚，包括我从孩子们听课的眼神就能知道孩子们是真的听懂了，还是有疑问，还是思想的野马又不知道奔驰到了哪个草原上，还得快点提问一个刚刚讲过的问题把他从草原上及时拉回来，继续带着所有的孩子们遨游在知识的海洋里。
　　可现在呢，学生是坐着听课，还是躺着听课？不知道；是在认真听课，还是在玩手机或者干其它？不知道；听懂了没有，学会了没有？不知道；作业是自己做的还是“作业帮”抄的？不知道；错题是因为思路理不清，还是概念不清楚，还是计算不过关？不知道，总之，老师对学生学情的了解不到学校的十分之一。

　　而我们为了备好一节课，翻资料，做课件，而数学又特别难做课件和命制作业题，作答案。平时上课，三角板，圆规在手，几何图一下子就做好了，更有老资历的，徒手画图又快又准确，写个分数，根号一两秒的事情，可是到了网上，在几何画板上每一条线，每一个点的画出来，标上字母，然后再组合，要不一拉就跑的没影了。打个分数或者根号，先找公式编辑器，然后找到分数的形式，先填好分子，再填好分母。而一份数学作业和答案里，有多少这样的几何图形和数学符号，不说了，说出来都是泪啊！

　　为了能让同学们认真听课，我只能采用最土的办法，除了自己上课，其它上课时间，我做为班主任只能和学生们一起按时进入课堂，记录孩子们回答问题的人名和次数，了解听课状态，及时通报到家长群里。然后有的孩子就急了，老师，我也认真听了，就是网不好，打字慢，所以没回答问题；还有的说，老师，我回答问题了，你没有统计我，把我漏了。反正有抱怨的，但总的说来，知道我也在教室关注着他们，回答问题的明显多了，看来能顶点事。

　　总之，一场疫情，一段时间轰轰烈烈的直播课，让不论是老师，家长还是孩子都深刻认识到了学校教育的重要性，这不是任何一个网校可以替代的。教育是活生生的，需要老师和孩子们面对面的，不是冰冷的机器可以做到的。
　　开学后这一系列现象必将导致最严重的两级分化，第一类：孩子们自律性特别强的，不论在哪儿学习，都知道严格要求自己，所以这类孩子在家里学习影响不大，不过这类孩子所占比例极小。第二类：孩子自律性不是特别好，但是听话的，家长工作也不忙，所以家长陪着孩子一起学习做作业，效率也不会很差。第三类：孩子不自觉，家长工作不忙，孩子不想好好学习，家长着急想管，所以家里天天鸡飞狗跳，效率是学校的一半。第四类：孩子不自觉，家长工作忙顾不上管理，扔给孩子手机或者是电脑，让他自己上课，做作业，那效率不及学校的十分之一。

　　在学校毕竟有一个大环境，别人起床你也得起，别人学习你也得学，而且每节课都有老师上课或者上自习，学生在老师面前都有一种天然的畏惧心理，所以该干什么还是能完成的。在家里没有同伴，没有比较，学习的积极性也会大打折扣。所以三月中旬开学后，必将是一个高下立见的时刻，也是一部分学生痛哭流涕，悔不当初的时刻。

　　这时候学校的教学工作也遇到了前所未有的难题，真的是一场疫情让所有的工作都没有任何经验可循，都是“前无古人后无来者”的难题。所有教育工作者现在都应该思考了，开了学，我们的课该如何上？

忻州实验中学 侯晓玲
　　
2020年3月8日