<p> 德西效应说过，外在奖励把孩子兴趣引偏，我们应该减少这项活动对他的内在动力，这种奖励方法只适合低年级的孩子。十岁的孩子，心理有了明显的转变，从主动到被动，有了自己的思想和主见，让父母觉得力不从心。</p><p> 学习了由湖北省妇联儿童中心家庭教育讲师陈淑霞主讲的《如何让孩子爱上学习》，受益匪浅，觉得好父母都是学出来的。</p><p> 陈老师告诉我们孩子的成长需要外部动力、生理条件、心理条件和关系条件。</p><p>外部动力有三个方面：一是合理奖赏，这里的奖赏指的是做有意义的事情或者书籍；二是定期评价，定期对孩子这段时间的学习或者行为习惯进行评价，适当的用赞美的语言告诉孩子的进步，精确到字迹甚至某个题目的正确；三是适当竞争，这里就不能用我们平时的语气“谁家的孩子怎么好”，而要用商量的语气跟孩子探讨谁家的孩子作文写得还不错呀，我们是不是也应该在这个方面努力啊……</p><p> 生理条件就是要我们家长注重孩子的营养和衣食住行了。</p><p> 心理条件需要家长跟孩子树立正确的思想观，我们家长要少问“为什么学不好、做不好”，多问“怎么做”，跟孩子定的目标不能太高，让孩子跟自己的每天进行比较，每天的进步会让孩子有成就感，越来越自信。</p><p> 关系条件有三个方面：一是师生关系，良好的师生关系，让孩子能够爱上学习不偏科；二是亲子关系，不写作业子慈母孝，一写作业鸡飞狗跳，多少年的亲子关系却因为写作业而闹僵，做父母的一定要和孩子有一个和谐的亲子关系，孩子才能健康快乐的成长，这就需要我们更加深入的学习；三是同学关系，“孟母三迁”的故事我们都知道，做为家长应该让孩子与正能量、习惯好、三观正的孩子一起玩耍，最好一起能够有竞争，这样有动力才能共同进步。</p><p> 没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；</p><p> 没有教不好的孩子，只有不会教的父母。</p>