<p>——记临沂滨河实验学校2019级《骆驼祥子》深入阅读专题活动</p> <p> “如果骆驼祥子生活在我们这个年代，如果虎妞是个窈窕淑女，如果曹先生真的是个革命党，如果小福子像虎妞一样泼辣干练......老师，祥子的人生结局会不会不一样？”在和同学们交流时，他们认真而又急迫地问道。 </p><p> 你们心中想要的结局是什么样的？“我希望祥子买到自己的车，希望虎妞没有难产去世，小福子坚强的活下去......”</p><p> 可是，亲爱的同学们，不是每一部经典都是喜剧。</p> <p> 疫情肆虐之时，我们最怀念的莫过于一起背着书包上学的场面，那是幸福，是国泰民安。而如何让“停课不停学”真正地发挥作用，临沂滨河实验学校的初一年级语文组的老师们绞尽脑汁，多番微信群、钉钉群线上教研，大家群策群力，最终决定从二月十日开始线上直播语文课程，线上线下推进整本书阅读，开启他们的智慧人生。</p> <p> 于是我们先从老舍的《骆驼祥子》开始，进行整本书的推进阅读。让疫情下的学生，与书香相伴。培养他们就像网红“读书哥”付小锋一样，面对疫情时，具有冷静与理性的人生态度。让书香陶冶他们的情操，让他们走遍天下书为侣。</p> <h3> 专题一：走近作者 </h3><h3> 与友人的聊天勾起了来自底层的老舍先生，对过往生活场景的回忆，这也正是《骆驼祥子》的创作诱因。用纯白极俗的文字，写出一种简单的、有力的、可读的，而且美化的文章才有本事，要不加酱油味精把白话的真正香味烧出来。这便是京味文学典范《骆驼祥子》的语言魅力所在。 第一次接触线上课堂的同学们，带着新奇与认真学习视频内容，同学们与名著同行，在阅读与聆听中成长。</h3> <h3> 专题二：初识作品 </h3><h3> 走进《骆驼祥子》，祥子的“三起三落”成为很多同学课堂笔记的重头戏。同学们在读书交流会上，对于“三买三卖”的说法，祥子第二次是否买车，展开激烈讨论</h3> <h3> 专题三：细品主角 </h3><h3> 虎妞，一个“老”与“黑”长得虎头虎脑像“大黑塔”的女人，坚强豪爽、精明固执；最初的祥子健康，强壮，充满生气，善良淳朴，踏实能干，吃苦耐劳，对自己和未来都充满了自信。祥子不“详”，虎妞不“妞”，老舍先生通过人物的命名给读者们传递了他们的命运轨迹。在同学们的眼里，祥子、虎妞又是何形象呢？</h3> <h3> 专题四：小人物大社会 </h3><h3> 刘四的奸猾狠毒，曹先生的思索斟酌，杨太太的苛刻尖薄，小福子的毫无福气，都和祥子的性格相映成趣。同学们通过对小人物的分析与讨论，叹小人物之悲哀，感大社会之黑暗。</h3> <p> 专题五：品读京味 </p><p> 作为语言艺术大师，老舍先生在《骆驼祥子》中，运用了大量京味语言中的儿化音、口语惯用语、歇后语等，而且运用了大量的欧化语言和比喻，增加了作品的活气，读起来倍感亲切。</p><p> 同学们喜欢读，也喜欢分享给自己的家人，或在沙发旁，或在书桌前，一起读书的温馨场面时常发生。亲子阅读已经成为滨河实验学校一道亮丽的风景线。</p><p> 疫情当前，我们的阳光少年学会了珍惜这难得的阅读时光，更加学会了珍惜与家人共处的时光。</p> <p> 专题六：风土人情 </p><p> 《骆驼祥子》一个重大贡献就是用美好的文字为我们留下了一座老北京城。打开《骆驼祥子》的大门，一口京腔京韵的老舍先生将带领大家走进老北京的街市、胡同、四合院和大杂院，品味老北京的城市景色、四时风光，民间礼仪和老北京人的多种性格和多样人生。老舍这幅画作，人是活的，而在空气中你闻到的是苦味儿。</p> <p> 我想，我们最先感叹的是那个可悲的社会，然后庆幸自己生活在这样一个幸福光明的社会。疫情当下，我们更加懂得曾经多么幸福，以后会更加珍惜。</p><p> 疫情之下，与书相伴。通过这次深度阅读，同学们不仅用手抄报的形式表现丰富的名著世界，而且学会了一种新的读书方法——画思维导图。我们相信在名著的引领下，虽疫情当前，同学们依然会有更精彩、更真实的人生体验。</p> <p>文 字:马艳</p><p>材料提供:陈敬云 李传瑾 马艳</p><p> 袁兆飞 杨雯雯 魏星</p>