<p> “让环境说话，让孩子自发评判和规范自己的行为，把教育转变成为一个内化的过程”——《发现孩子》</p> 作者简介 <p> 玛利娅·蒙台梭利，意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生、女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。</p> <p> 蒙台梭利之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。</p> <p> 她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。</p> <p> 蒙台梭利在实验、观察和研究的基础上形成的《蒙台梭利早起教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》等被译为37种语言文字，被世界各地的读者细心研读。</p> 《发现孩子》简介 <p> 《发现孩子》是蒙氏晚年之作，是对自己的教育思想做进一步的总结和深化，并就心灵的构建、意志、智力、想像力等问题上结合哲学、心理学做了更深入的探讨，试图探讨儿童心理成长更深层的原理。</p> <p> 本书共有27章，从《儿童是什么》到《爱的导师》再到《人类倾向和蒙台梭利的教育》，循序渐进，由浅及深，作者从心理学、生理学、教育学等多个领域不同角度地揭示了在教育中孩子作为主体的种种奥秘。</p> <p> 蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察、对外界作出反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处。</p> <p> 在本书中，作者一直致力于打破已有的教育传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法，她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。</p> <p> 正如她所言：“即使是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活。”</p> <p> 在《为孩子提供美丽适宜的环境》一章中说道，“美既有助于他们集中思想，又可使他们处于疲惫的精力得到恢复。”我们也可以这样说，最适合生活的地方其环境应该是美丽的，这让我想到了，我们平时在幼儿园的环境创设对孩子们来说是多么的重要。</p> <p> 生活中，我们总能看到这样一种现象：我们的孩子总是被力量比他强大的多的大人压制着，不能依照自己的意愿行事，而我们的大人又总是天真地认为这样做是在帮助孩子在社会上的生活。</p><p> 而在本书中，作者写到“我们让儿童使用瓷碗、瓷板和玻璃杯、玻璃吸管，因为那些物品最容易打破，一旦它们有破损，就等于是在向孩子们粗鲁和漫不经心的行为提出警告。”这样一来，就可以引导儿童纠正自己的行为，训练他们行动细心、准确，学会不碰撞、不打翻、不摔坏东西，使自己的行动变得越来越文明、有节奏。这告诉我们，孩子的自主自觉和独立是何尝重要，这远比让大人来纠正要好得多。孩子其实总是期待有人能够听听他们的意见，并且也希望自己能做出一些重要的决定。</p> 我想说 <p> 在翻看这本被译为37种语言发行的书时，我是怀着一种崇敬的心情的。</p><p> 当我看完这本书，我才真正发觉我们这些做幼儿教师的，做大人的，甚至做父母的，原来对孩子的态度是那么的粗暴和无礼，原来我们是那么地不了解他们。</p><p> 这本书还让我意识到了，如果实施不当的教育行为，会让我们成为在孩子人格的形成过程中最可能危害孩子人格发展的人，因为，我们是最接近孩子的人，我们是教师，也有母亲。因此，孩子教育问题的根本解决，第一步不是针对孩，而是应该针对我们自己。教师不应集威严权利于一身，应转而以谦和诚恳的态度来帮助孩子。假如大人做得不够，孩子可能就不会那么顺利地发展；但是如果大人做得太多，可能就阻碍了孩子的发展，使孩子的创造力无法发挥。因此，我们需要把握的，就是这两者之间的平衡。</p>