<p> 我们常说阅读会影响写作，同样写作也会影响阅读。“读书破万卷，下笔如有神。”阅读与写作密不可分，它小学英语中所占地位尤其重要。在小学阶段要着重加强学生阅读和写作的培养，这也是新课标最基本的要求。</p><p> 在我校领导的大力支持下，由我校孙志慧、闫正艳两位老师牵头，本着积极探究、自愿报名的原则在全镇招募绘本爱好者，成立了故事性阅读与写作探究小组，以分工录制的方式开展绘本线上教学，拓展学生视野，提高学生们的英语阅读与写作的水平。</p> <p> 在这次招募中，多名绘本爱好者踊跃报名，我们不断探究，一起成长。</p> <p> 小组一经成立，我们根据每位老师的特长进行了详细的分工，有的老师擅长课件的制作，有的老师擅长口语表达，有的老师在脚本打磨上比较细致，有的老师在绘本的筛选上想法独特，我们一起商讨一起研究，专攻故事性阅读与写作，形成了切实可行的方案。</p> <p> 小组成立后，我们先探讨了教材的选择、课程的编排和录制。讨论研究后，第一个绘本故事选材定于Pete the cat系列故事绘本。</p> <p> Cat可爱又调皮，学生们喜闻乐见，该系列故事将颜色、学校等诸多话题联系在一起，每一本都有重复韵律的歌曲进行穿插，易于提高学生学习的兴趣并激发他们的求知欲。</p> <p> 第一个视频录制由我校吴贝贝老师完成（以上视频为其中片段）。贝贝老师有着7年的英语教学经验，认真扎实，勤学好问，精通课件制作，教学设计独特，是一位非常优秀的英语教师。在这次小组录制中，她积极探讨，提出自己的想法，利用多个昼夜去修改和完善，得到了大家的一致好评。</p> <p> 确定了素材，我们开始编制教本，由吴贝贝老师编辑初稿，之后其他老师进行第二遍、第三遍乃至更多遍的打磨，不断的修改和完善。强调从学生的角度出发，每一句话、每一个环节、每一个活动的设置都要基于学生。</p> <p> 当然完整的绘本课只考虑脚本是远远不够的，还需要老师们布置课前-课中-课后任务也就是pre-class、In-class and After-class task，有了任务的驱动，学生在学习过程中才有明确的目的，目标的达成上也就更明确。</p> <p> 一系列准备工作完成后，开始了课程的录制，录制初稿。初稿完成后，所有成员就需要完善修改之处进行标注，然后通过视频会议的方式及时转达给录制教师。录制教师记录下来，再次录制。大家再次打磨。录制打磨的过程也是提高教师口语水平的过程。每一个环节老师们都在不断的学习和挑战。</p><p> 形成终稿之后通过线上教学发送给学生，学生们根据任务单，进行中-高年级不同难度的学习。</p> <p> 期待学生们的收获和反馈。</p><p> 我们的绘本探究不停歇，团队助力，加油！</p> <p>Life is like a roller coaster.</p><p>There are ups and downs.</p><p>No matter how good and bad situation is, it will change.</p><p><br></p><p> </p>