线上学习的行与思

美丽心情

　　一周的线上学习结束，为了了解同学们的学习情况，培养学生的分析能力，我布置了下面的作业。

那么线上学习的到底会带给我们的学习行为带来哪些改变？又会给我们带来哪些思考呢？同学们的分析我看了，很乐观很向上。下面请看我的分析。

　　第一，自主意识增强。初中三年，有时候到了高三或者高考结束后，学生才意识到真正的学习都是自我的学习。这次是激发学生自主意识提高难得的机会。

自主意识强的学生很快能适应线上学习，也会越来越多收获自律的益处。一是线上教学，课程安排没有学校的紧张，自主的时间更多，时间多对于他们是财富，因为他们能很好利用。二是线上学习缺少监督，能主动学习的人更有收获。三 是线上学习的课程资源更多，计划性强的人更能有效利用。

但自主意识差的学生将通过负面的效果明白学习是自我的学习。人，不管是成人还是未成年人，说教的作用微乎其微。2019年教育热词之一是“惩戒”。我认为自然的惩戒法最好，自己承担自己行为导致的后果。无论开学后，这两类学生学习成绩有多大差距，只要他们自主意识增强，这就是最大的收获。

　　第二，平等、民主氛围的营造。隔着屏幕交流，学生感受到民主、平等、安全。如果在传统课堂上有人不遵守规矩，想一想我们教师的态度和行为将是什么样。但是线上教学不一样了，教师无法通过负强化手段控制学生。这就给全体学生营造了一个安全、无压力的环境，而且学生想听就听，不想听可以随时走开。这样的民主、平等、安全的环境，学生从未感觉到（从学生那了解的）。但是，这样的环境才是学生自主学习、创造性表现的前提。

　　著名心理学家巴巴拉·弗里德克森所做的一系列研究发现，人类在心情积极的时候，思路更开阔，行为选项更丰富，行动的欲望更强烈。那些恐惧、贪婪、愤怒、傲慢并不是让我们想做事情的能量，因为消极情绪只会把人的思路变狭窄，只知道依靠逃生的本能，只知道批评和逃避。大多数的创造性工作都是在快乐、积极的情况下才能够完成的。

在民主平等安全的环境下，学生的心灵是自由的。

我认为，学生最大的收获就是明白学习是自我的学习；教师的收获之一就是懂得民主、宽松、积极学习环境的价值。

任何困难都有财富，任何挑战都是台阶。