<p> 赵刚老师我仰慕已久，之前也是有幸在名师之路在线课堂听过他的《Home life》和《Two seeds》两节课。他的公益讲座当然不容错过，赶紧分享给坊内的小伙伴们。听讲座、学习反思自然成为我们的又一次研修活动。对比工作坊的第一次线上教研活动，此次教研活动略显单薄，考虑到即将开展的视频教研活动，我们就以线上学习和群内研讨的方式开展了此次教研活动。虽然没有线上面对面的交流，但是我们的研修效果丝毫不减，文字让思维碰撞更快捷，交流让思考更深入。</p> <p> 我们的小伙伴多么认真，认真反思的态度令我感动！她基于赵老师对课堂教学问题的阐述和有效的教学建议，能结合自己的课堂教学深入反思，还体会到了在进行课堂教学设计前要关注文本内容，语言，情感，以语篇、语境带动语言学习，在语用中升华情感体验。重点结合词汇教学有自己的思考，希望陈老师在思考中前行，能呈现出一节节知识有整合、有情境的精彩课堂！</p> <p> 南郑区红庙小学的李娟老师说，赵老师的讲解细致入微，从理论到实践，从英语学科到学科整合，无论是核心素养在学科中的落地生根，还是教学思路设计的细小之处，都做了很好的阐述和讲解，我需要静下来对照反思自己的课堂，努力缩小差距！ </p><p> 李鲁婷说，听了赵刚老师的讲座，受益匪浅。赵老师从双语教育的概念、特点出发详细阐释了双语教育的内涵，并结合学校实践，具体详实的介绍了如何在学校教育教学中筹备并开展双语教育。最后又结合核心素养中对小学英语语言能力培养的要求肯定了双语教育的重要性。本次讲座对于我来说是一次理论的学习和理念的更新，我们汉中地处内陆，在英语教学理念上和东部沿海城市还有很大的差距。但只有积极吸收借鉴先进的教育理念，才能更好的促进自身的进步。就拿赵老师提到的双语教育中对师资队伍的要求来说，至少我可以来衡量一下自己，是否具备跨学科教学的素质以及挑战这样任务的勇气。英语教学路漫长，我需要保有终身学习的理念，希望有机会能更多的学习这样优秀的讲座。</p><p> 赵全梅说，听赵刚老师的讲座，刷新了我对双语教育的认知，提升了我对核心素养下学生语言能力培养的理论认识和教学策略的运用。作为一名一线教师，在今后的教学中，我们应充分利用好课程资源，并对其进行适度的整合、开发，充分掌握学情，进行有效的教学设计，提升学生的综合语言运用能力，发展学生的思维能力。</p><p> 李娜说，有幸聆听了赵刚老师的讲座，收获颇多。赵老师主要从“双语教育的一些经验分享”以及“核心素养下课堂教学的一些问题和教学设计建议”两大方面进行了讲解。其中，赵老师关于他们学校“双语教育”的实施和效果，着实震惊了我，也给了我近来尝试的学科融合方面更多启迪和信心。赵老师对有效教学设计建议的案例分享，也给了我新的思路。正如赵老师说的：“有怎样的教材观就有怎样的教学观，又怎样的教学观就有怎样的教学行为。” 未来教学中，我还要更深入的进行教材整体主题的解读，语境的真实创设及语用的针对训练，最主要的是要对教材前后内容进行深层的整合和再构。</p><p> 闫锐说，赵刚老师的讲座我收获最大的是开展双语教育这一部分。前期我校也在做，我也很感兴趣。上学期我校也在尝试“融课程”体系的建设和实践。现在低年段已经初步尝试，但也只是初级阶段。双师课堂我们也在尝试，在课程协同方面还需要努力。今天的讲座收获多多，为我校“融课程”建设方面起到了指引作用。作为一线教师，在以后教学中，将理念运用到我的教学实践中，并将学科教学的协同方面再进行钻研，高效融合学科教学。同时孕育外国语学校特色，活动育人，促进学生英语思维得培养。</p><p> 陈欢说，聆听了赵刚老师的讲座，我感触良多，他们学校尝试的双语教育确实让人耳目一新，我们可以想像这样的教育极大的提高孩子们的英语综合能力，同样对老师的专业能力也有很大的要求，我们汉中在小学英语教育的观念上和大城市还有很大的区别，而我们老师面对双语教育也许不够胜任，但是我们可以借鉴一些教育理念，在我们的教学过程中可以尝试着做一些改变，就像赵老师在讲座中提到的在不同的年级开展不同的活动，比如低年级的看图说话比赛、中年级的故事表演比赛，高年级的演讲比赛等，对语言表达能力的训练，要让学生完整的听、高频次的听，完整的表达，高频次的表达;以句子为表达的最小单位，充分利用黑板板书或者PPT呈现句型结构，给学生完整语义的输入和完整句子的输出，甚至段落式的语言输出，更是教会学生由总分总方式的语言表达对语言的形成阶段，要注重对学生高信息量的输入和适量的语言输出，要给予对学生-定的耐心和等待;凡是都不是一蹴而就的，学生学习语言更是如此，对于输出比较慢的孩子，要给予- -定的耐心，鼓励永远比呵斥有用。每个孩子都会有进步的空间，不是跟别人比，老师要看到孩子自己比昨天的进步，鼓励他大声、鼓励他完整说，鼓励他一点点的进步。这也是我平时在教学中一直提倡的，虽然没有取得很大的成就，但是我们一直会坚持下去，完成我们的初衷，在孩子爱上英语的同时提升他们的能力！</p><p> 谭小梅说，聆听了赵刚老师的讲座，我可以借鉴以下教育理念：1.我们在低段教学的时候总是担心孩子词汇量少，往往输入都很有限制性，而在这里老师强调要以句子为最小单位向学生进行大量的输入，在潜移默化中引导学生习得语言就是一个很有指导性的意见。2.教师博大的胸襟，发展的眼光看待学生，让我们深受启发，他说将学生从40分提升到60分，比从90分提高到95分的老师更值得让人尊敬，这句话深深的体现了一个教育艺术家的博大情怀。总之以全新的教育视角，全新的教育理念，引导自身发展，引领学生是教师难能可贵的修为。虽然我们在现行不可能真正有效的推行双语教育，但是我们要在尽可能的条件下去创造，用这种新的教学思维指导教学实践，将会有新的启示。</p><p> 严琼说，2018年有幸在西安参加名师之路学习，第一次聆听赵刚老师的课。朴实的课堂却注重学生思维能力的培养。今天又有幸在李慧工作坊内再次学习赵刚老师《基于核心素养的小学英语语言能力培养策略》的讲座。学完受益匪浅。反思自己的课堂，自己在课堂上缺乏以语篇，语境带动语言学习的过程体验。我将继续学习，改进自己的课堂教学。在坊主李慧的带动下，尝试在故事教学中注重语篇教学，在语境中体验故事内容，在语言运用中提升故事教学！最终体现英语课程的本质特征：知识性和实践性的统一!</p> <p> 我想说：“小伙伴们，和你们一起学习研修我很开心，也很辛福！”感谢所有帮助我的恩人，希望借助学科带头人的平台我能成长的更快！感恩遇见亲爱的的小伙伴们，期盼我们一起成长！工作坊平台已经搭建好，我们的学习之旅开启了，一路的跋涉，一路的艰辛，一路的收获，让我们一起行走在这路上，不断提升，共同进步！</p>