“网事”知多少－－－线上教学体会

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2020年春节，一场疫情席卷大江南北，整个中国按下了暂停键，生产生活大部分停止，人们居家隔离，共同抗击疫情，世界为我们中国人的大国担当竖起了拇指。 　　开学在即，我们不能如期见面，开学延期，但学生的学习不能延期。响应国家号召“停课不停学”，这是对老师发起的新挑战。特殊时期，网络成了教师与学生交流的桥梁，成了知识传播的“摆渡者”。新事物的接受总会有碰撞，线上教学，一周实践下来，思考和感受便多了起来。 　　一、发挥学生主体地位 我校的灵动课堂一直注重培养学生的自主、合作、探究的能力，这次的线上教学，使这种课堂模式的优势凸显出来。 　　1.自主学习 各班老师把本班学生以组为单位组建了线上学习小组，每个学习小组设置两名小组长，负责本组开展线上各项活动和学习交流。俗语说：凡事预则立，不预则废。每天，老师会发给学生预习单或导学案，学生会在预习单或导学案的引领下进行前置性学习，这样使得学生对即将要学习的课程做到心中有预案，不会带着空空的脑袋直接进入课堂，而是带着自己的学习收获和疑惑走进课堂，开始学习。教育学生学习是自己的事情，要自主、自觉、自律。 　　2.合作交流 有了充分的预习，学生可在小组内与组员进行交流，分享自己的收获，交流自己的疑惑，组内仍不能解决的问题就带到课堂上去探讨。因为特殊时期，老师课后布置的小练习或作业也可以在小组群内完成，充分发挥小组长的作用，由小组长组织，带领本小组成员针对作业等进行评比，每个组员在小组内畅所欲言，表扬优点，指出缺点，想出办法弥补不足，使小组成员团结合作，搂抱发展。 　　3.展示分享 在线上学习时间，因为有了之前的充分预习，同学们都能充分发表自己的观点，敢于质疑、敢于挑战、敢于展示。充分体现了学生的主体地位。 4.总结反馈 为了保护学生的眼睛，我们每次线上教学的时间不超过30分钟，所以，总结反馈环节各班根据班情设置在下午或晚上，由老师针对学习情况做以知识的梳理或总结，同时答疑解惑，做到日日清，潜移默化影响教育孩子：“今日事今日毕”。 　我校灵动课堂的教学模式真正做到了以学生为主体，尊重学生，关注学生，发展学生，培养学生自主能力的同时更是培养学生自律。 　著名央视主持人董卿，她曾在采访中说，自己不管多忙，都会保证每天睡前阅读1小时。为了保持这个习惯，她的房间没有手机，没有电脑等电子产品，只有书本，安静看一个小时书，然后睡觉。难怪董卿在节目里有那样亮眼的表现，出口成章，古今中外的诗词信手拈来。数十年如一日地坚持阅读，塑造了今日的董卿，强大的自律和坚持给予她自我实现的力量，让她实现当初预言：读过的所有书都不会白读，它会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色。人生在世，空有一番亮丽的皮囊算不得什么本事，只有饱满厚重的灵魂才能称得上惊艳。董卿给无数人带去榜样的力量，她用行动告诉我们：你自律的程度，决定你人生的高度！陶行知先生也曾说过，教育的本质不是为了教，而是为了有一天不再需要教。换句话说，我们约束孩子也不是为了约束而约束，而是为了有一天他们可以自律，不再需要他律。 　　二、激发老师学习潜能 知道要进行线上教学时，一开始老师内心都非常忐忑，主要是源于未知的技术的运用。课程如何设置，学习资源从哪里来？学生的学习方式是录播，直播？线上作业布置，批改等等，都是摆在老师面前的问题，要重新接受一种新的教学方式，唯有不断的学习，老师们很快摆正自己的心态，努力学习，不断尝试。有些事情并没有我们想的那么难，记得曾经给我培训的一位导师曾说，凡是技术的问题都不是问题，都可以学习，最重要的是我们的观念的转变。 　　不逼自己一把，永远不知道自己有多优秀。人的潜能是无限的，线上教学的途径、形式也是多种多样的。 一种是精选资源。网上的学习资源很多很多，免费的资源也有很多，中国教育电视台，各种公众号、国家教育资源平台等等相继推出各种免费学习的上课视频，老师们优中选优，从中精心挑选一些优秀的学习资源提供给学生，让学生可以随时观看、学习。 一种是是录制知识胶囊。知识胶囊是希沃白板中的一个功能，方便快捷，老师可以将重难点进行知识点的讲解，方便学生随时随地学习和巩固，也避免老师对一个知识点反复强调讲解。 一种是线上直播课。钉钉、希沃白板、腾讯会议等等新生事物成为了老师们的新朋友，凡事都怕坚持，都怕有心人，为了尽快和这些新朋友建交、熟悉，老师们虚心学习，共同探讨，共克时艰。功夫不负有心人，一场场直播课，虽然只能隔着屏幕相见，但是却拉近了师生的距离，学生们期待被连麦，期盼发言的机会，老师也越来越有成就感。 三、线下线上引人思考 曾经钟情于线下传统教学的我们，面对突如其来的线上教学，可能有困惑、有质疑、甚至是抗拒。但只有接纳，才能产生影响。特殊时期的教学形式给我们带来改革的讯息。改变备课方式，改变教学形式，改变互动模式，改变心理态势……，课堂教学的革命已悄然来临，改变的洪流不可阻挡。只有愿意改变，并且愿意坚持的人，才能顺应并适应新时代教育发展的需求。课堂教学改革的实质是思维方式的变革。摒弃传统思维模式，接纳崭新思维范式，将为我们在未来世界赢得宝贵的发展契机。从教育理念，价值观，到教育行为、教育制度，建立一套完整的线上+线下双线教学思维模型，这是新时代教师要面临的首要任务。 新冠疫情何时了，“网事”知多少，未来已来，将至已至，愿你我只争朝夕，不负韶华。