根据维垣杨老师七次阅读训练讲座，把我个人比较感兴趣的，及我曾迷惑过，还有很多家长不确定该如何选择的内容总结如下。<div>一、起步篇</div><div>此包括篇两部分内容：其一，幼儿要先过识字关；其二，如何让孩子喜欢阅读。</div><div>1.幼儿识字要过关：对于幼儿识字有两种不同的观点，有的人主张应该迟早让孩子识字，有的人主张让孩子晚些识字，以免过度开发。持 第二种观点的人，多是被国外信息误导。汉字是表意字，可以通过拼读猜 出其意义的，英文是表音字，通过发音不能猜出其意义，如果过早识字会导致过度开发，孩子记不住，所以英语语系的国家不主张过早识字。说到这，想起很多拿来主义的东西并不适合本土，如果不去深入了解其背景以及背后文化的差异，是出不来效果的。比如前段时间热闹非凡的“正面管教”也是悻悻的收场了，其背后是很浓厚的基督教文化，前提是认为“孩子是上帝的礼物”，没有这个认知就是照猫画虎。</div><div>我国小学大纲要求1~6年会写会用字才是3000个，这 是个很低的标准，与美国小学生要求的识字量正好差了一半。识字量是提升孩子阅读水平的关键因素，这个一定要重视的。</div><div>2.如何让孩子喜欢上阅读</div><div>大脑通过识字组成你想要的意思，这个过程是大脑在进行重构。如果省略了这个过程，过多的看漫画或是图画书，人会变得不喜欢思考，对大脑影响是很大的。</div><div>（1）对于小娃娃：建议先识字，让孩子找到识字的乐趣，有了一定的识字量了，再看绘本。也不建议给孩子过多的看漫画或是绘本，尤其是国产的，因为电脑绘画缺乏美育，缺少想象力。提倡先看原著再看电影，如果直接看电影，孩子的想象力就被，禁锢了，很难再有创造力出来。所以一定要让孩子读文字的书，增加他自己的想象力、理解力。如果这两项被掏空的话，慢慢的我们的孩子就变成了只接收信息，而不会理解和诠释了。</div><div>（2）如何引导大一点的孩子阅读：大一些不喜欢阅读的孩子，可以循序渐近利用广告、说明书等素材，也可以把长篇分成短篇，让孩子提取信息告诉我们，当孩子说出来后，我们做及时的鼓励，然后慢慢加长。当发现孩子最新发展区时，阅读字数可以加长一些并及时鼓励。还可以用阅读存折，当孩子读完一部分就在存折上存一元钱，也可以将读过的东西做成电子书，让孩子有成就感，成就感越强，兴趣就会越来越大。引导阅读的材料很多，可以让孩子读后说出信息，也可以通过绘画来表达。</div> 二、图书的选择<div>动画片和图画书都推荐我国50-70年代的，因为过去的动画片和小人书都是中国绘画大师们绘制的，线条细腻，画风、色彩，非常强，富有美感。绘本推荐科普类读物，如DK系列，编排好，图是照片形式的，要配字能理解。建议家长慎重选择图书，不要选网络作家写的或是现代的畅销书，此类书思想肤浅。另外 ，不要在正确价值观还没形成的时候将思想相反的书籍给孩子看，孩子会不知所措。</div> 三、提问篇<div>这个环节非常重要，但是却被我长久的忽视了，没有对孩子进行更深一步的引导。很多时候孩子独自看完书，我只会让他给我讲一下书中的内容，很少进行细节提问；在我们俩共同读一本书的时候，我会针对较难理解的部位提问或是请孩子通过说或是做动作来表达，也会对一些内容进行推理性提问，最有意思的是在读“美国历史故事”时，我经常会就某个人物对某一事件的后续做法或是选择进行提问，孩子的回答基本都和主人公相符，我就趁机赞美他也将不平凡，因为和各位的国父有相同的气质。</div><div>中国学校的语文课本内容都是节选，而且没有正规的阅读课去都会孩子完整阅读一本书、一系列的书。孩子的阅读体验是碎片化的、割裂式的，无法形成整体的脉络、思维。所以，当孩子开始阅读桥梁书的时候，就要开始提问了，通过问题让孩子逐渐形成整体思维模式，如何提问可参考如下基本问题：</div> 对一些难的书籍，可以提一些推理性的问题： （1）主人公的选择或告诉了你什么？是愤怒的还是开心的？从而引导孩子将其表达手法运用到写作中。最高的写作方式不是一堆 形容词来表达，而是用一系列的发生动作来表达的。如肖伯纳所说，三流的悲剧是天灾，二流悲剧是人祸，三流的悲剧是大家都做着正确的事情，悲剧发生了。这就是高手的写作，永远都是行云流水的写，突然一下子故事就变成这样子。大家都是在做一些事情，他没有渲染很多的情绪，但他这个事情就是这么来的。所以，要让孩子体会一流作家是什么，二流作家是什么，三流作家是什么。所以，我们挑书要挑作者。<div>（2）主人公的性格特点有哪些？哪个线索让你得出这个结论的？比如哈利波特中的人物是什么性格，为什么？</div><div>（3）能发现作者的言外之意吗？（隐喻，比喻，风景的描写，意境的烘托）这个没有标准答案，是孩子的理解和感受，是和作者的对话。作者在用文字和我们对话，而我们捕捉到作者反馈给我们的信息，再通过自己的解读传达出来，这就是整个阅读过程，是几方对话的过程。作为家长可以回应，给出自己的观点，进行讨论，你会发现孩子理解的深度是难已想象的。(此处杨老师她自己看“科学哲学导论”书时的感受，语言很难理解，，杨老师觉得很受挫，但她女儿看懂了。所以，杨老师说不要以为自己可以教好孩子理解 ，要调整心态把孩子当老师）。我们可以提一些问题，让孩子去回答，形成他们自己的故事，甚至孩子可以续编。</div><div>还可以问一些发散的问题。</div> 比如：你与故事中的谁有相似之处吗？还是有很大的不同？这个故事让你想起其他故事吗？你可以联系你周围生活的东西去理解。 你周边有没有这样性格的同学？你的老师是不是跟那个不一样啊？可以这样问，让他往这上去想，引发他（这部分问题是我经常问孩子的）。家长要注意的是，所有的问题都是发散的，并且要认真听孩子的回答。<div>如果想让孩子写出一篇好的文章出来，家长们可以用他喜欢的人物进行引导，比如哈利波特，他长什么样 子？你怎么知道的？听到孩子回答后，可以说，这个作者好奇怪呀，他用文字告诉你他长什么样子，这个能力很强，你能不能象作者一样把一个人的外貌用文字描述出来？艺术形式都是一种表达。写小说 的时候，怎么塑造一个人物，这个人物是什么形象，用什么写作手法怎么表达的更加确切也是同样的思路。再比方说我要表现一个人很愤怒的时候，我是用形容词，还是用动作和，还是用情节烘托这个人必须得愤怒？有很多写作手法，这就是方法问题。我们如果要学会用文字来表达，这是非常非常难的，写作业也是不容易的，必须通过练，我们学阅读，学写作就是为了更好的表达我们想说的，想要的。最后我们还要问 以下问题：</div> 这些是激发孩子深入思考的，有的孩子喜欢翻来覆去的看一本书三次以上，这是最好提问 的了。“你这么喜欢这本书，能不能和我们分享一下？‘家长要做的就是负责提问。但是，你要认真的听他在讲什么，把握时机提问，让孩子表达他的想法。如果孩子可以通过理解再转达出去，证明真的理解了。提问就是慢慢梳理的过程，通过提问让孩子慢慢梳理，达到最终的深刻理解。<div>阅读的顺序：绘本-桥梁书-章节书</div><div><br></div><div>四、亲子阅读</div><div>亲子阅读越早越好，孩子大一些后，采取分享的方式，亲子阅读最重要的方式是孩子是不是在听，会不会和我们对话。，和我们分享读书的感受。幼儿园到小学，一般安排在睡前20分钟。贵在坚持。人是有意识流的，当人睡觉后，大脑会自动启动默认系统，将听到的内容进行组合，将脑子里的碎片进行重组，。这成有意义的东西储存，形成长期记忆。这个默认系统的特点是人一旦醒了，意识启动的时候，默认系统则自动 关闭。这是有人在做科学研究的时发现的，我们要将这个大脑本身自带系统利用到亲子阅读上，将信息在不知不觉中输入大脑，虽然不知在什么时候启用，但会在某个时间蹦出来。（此处举了杨老师女儿申请美国学校面试时的例子，”心外无物“是一种唯心 主义的观点，天地一切存大都是心性的变化，除了心，外面什么都没有。你心里有这个东西，你才能看见这个东西。用光的波粒二象性讲的，你心理认为光是波，光就是波，你心理认为光是粒子，它就是粒子，光是波还是粒子完全由你的心决定。）亲子阅读需要家长的坚持，天下没有所谓的捷径。也中以用有声书，但每周也还是要有1-2次与孩子的亲子阅读。</div><div><br></div><div>五、自主阅读</div><div>当孩子有了阅读习惯，识字量也过关了，就要过度到自主阅读阶段了。要给孩子提供独立的空间阅读和玩耍，也要给孩子自主的时间思考，这是非常重要的。</div><div>曾经有一本书”教养的迷思“，是一个美国的女作家写的，她花了十几年的时间进行调查、研究，提出 ”家长是教不好孩子的，孩子可以教孩子。她用大量的数据证实了同伴的力量远远超过家长的力量。这也就是要进行自组织学习的目的，要善用同伴的力量。尽量给孩子找性格 背景不同的同伴，得到思想上的碰撞，避免孩子思想被禁锢，造成同质化，同质化在信息化的未来是没有一点价值的。</div><div>要尽量带孩子去图书馆或是书店，接触不同种类的书，从而拓展孩子的阅读面。</div><div><br></div><div>六、正确的阅读方法</div><div>1.推荐“如何阅读一本书”，通过 这本书学习正确的阅读方法。当孩子看章节书，看到一定量的时候 ，可以给他看一些成人的书，枪炮钢铁细菌等社科类的书，还有时间简史，未来简史等社科类的书。这此书内容丰富，都 是专家从专业角度来阐述他的。观点及思路，脉络比较清晰。这类书可以在孩子小的时候 慢慢加给孩子看。（杨老师女儿9岁时喜欢看“上帝骰子掷吗”十几遍）</div><div>”如何 阅读一本书“这本书非常重要，是一位美国作家在六七 年代时写的。他把书分的非常细，如科普类的书应该读，数学类的书应该怎样读，小说应该怎么读，艺术类的应该怎么读---分完后，还告诉你读书方法，甚至告诉你怎么样一个系统 、一个专题的去读。比如，整个生物学作为一个专题怎么读？整个物理学作为一个专题怎么读？还介绍了阅读技巧，首先要分主动阅读和被动阅读 ，建议孩子去主动阅读。主动阅读要思考这本书在谈什么？具体是怎么说明和论证的？然后这本书和我有什么关系吗？这是一种主动阅读。</div><div>阅读 一本书，建议大家要看目录、封面、然后看作者、出版社。看完目录、序言、和最后的总结，再看中间的正文。d（1）书籍分类</div><div>正确的阅读方法是告诉孩子，首先让孩子分类，是虎幻小说 、是科学类，是说明类还是社科类，要让孩子搞清楚是属于哪一类的。</div><div>（2）看书名：看这本书的名字，想一想这本书名要告诉我的是什么？它的主旨是什么？书名非常重要，是整个书作者要传达的要旨。</div><div>（3）选作者：我们要挑一流作家的书给孩子看。为什么？比如说“论语”，看原文再看解释，是北大教授解释的好，还是清朝人解释的好，还是汉朝人解释的好？一定是越贴近那个时代越好。所以作者很重要。（如果是翻译的外文书，译者就非常重要，通常优先选建国前翻译的，建国前那些学者都有很浓厚的文化底子）</div><div>（4）选出版社：“几何原本”就只有江西的一个版本最好。本来这是一本很薄的书，后来商业动作，插了很多图，还有的是错的。所以版本很重要。议上豆瓣上看评论。</div><div>（5）看序言：写序的人很重要。如何推荐人特别有素养，那这本书 就值得一读。</div><div>（6）看目录：专门有一个人，他不看只看目录。他说那么多书，我怎么都读的过来呢？他说他掌握了目录 学，他看所有数学类书籍的时候，把目录都看了一遍，然后根据目录里他喜欢的那个部分，上网找到核心的东西看就可以了，这部书就看完了。他是一个目录学家，方法很奇特。看目录是有帮助的，整个一本书里面的关键内容，在目录里就会告诉你，而且目录还标识了整本书的层次和每章的内容，可以让你减少很多时间了解全我貌。在看同一类书的时候，有很多内容都是重复的。所 以，找一本权威的书，把共性部分仔细阅读理解，再看第二本的时候，第一本讲过的就不用仔细看了，只看补充的内容 就可以了。核心内容，通过一本书读通后，其他同类书籍费时就很少了。</div><div>（7）看正文：怎么看呢？如果这本书兴趣不大，把目录翻开，用最简单的办法 ，去找目录里最感兴趣的那个地方看。这本书可能大部分都 不感兴趣，那就从感兴趣那一两点开始，哪怕那个文中间。这样看的好处就是让你有兴趣看下去。书可以从中间可以往前看，也可以往后看，还可以跳着看，重要的是找到和你切近的点去看。</div><div><br></div><div>2.运用ym古典教育方法，练习对文章的概括与拓展，从而提升孩子的思维能力</div><div>（1）粗读：阅读期间无需纠正读错的字，搞不懂就跳过去，这应当是粗读。粗读很重要，可以保持兴趣。。</div><div>（2）分享：分享是一个特别好的办法，你一旦去分享，你就需要对这本书理解完，并消化后去告诉别人。一旦理解了，消化后并介绍给别人，它就成为你 的长期记忆了。大家要去记重点，核心的东西。找一些卡片写关键词。</div><div>（3）概括全文：学会概括全文。以前老师总让我们总结中心思想，写段落大意，这本来是一个很好的方法。中心思想和段落大意就是一个概括、总结的能力，你的归纳能力。一个东西需要发散，也需要凝聚。，两个能力都 要有。有一个学古典文学的美国老太太，她说：老师第一天的作业是用500字概括一本书，第二天要求200字，第三天100字，第四天50字，到最后形成一句话。这种方式能。锻炼概括能力，在这个过程中孩子学会了抓重点，将废话去掉了。在西方的写作中非常看重这个抓重点的能力，他们注重简洁。</div><div>（4）文字拓展</div><div>还要学会文字扩展。给你一句话，根据书的内容，扩展到50字，再扩展到200字、300字、500字。</div><div>“缩和拓”是两种思维训练。这两种能力都要有。在阅读过程中，经过这种训练 ，能很快的找到核心的词汇，核心 的重点。比方说这一章里出现的最多的这几个词，他就把这个关键词理解透了，整篇文章就全部理解了。这是在中文阅读时首先要培养的能力。借助母语培养思维是最快的，抓住关键词句，抓住重要主旨，明晰论述逻辑，总结问题分析，这统统都是思维培养。</div><div>阅读是什么？阅读永远不是训练最浅层的字面理解，而是要去训练诠释、分析的能力，这才是最重要的。电影“平步青云”的例子，将来我们的孩子需要的是发现问题、分析问题、解决问题的能力，而不是背书的能力。</div><div>（5）评价书本：哲学 家罗素说："我要批评一个事情，首先我完全赞同作者的百分之八九十的想法之后，觉得还有一理解的、实在无法赞同的，才开始表达自己的观点。“钱穆先生也说，对历史要有温情和敬意，是一样的道理。（评书不是抬杠）。在评论之前，要做到区分知识和观点不同，尊重知识与个观点的区别。</div><div>以下是“如何阅读一本书”的部分内容</div> 七、<div>1.推荐第二本书"学会提问“培养孩子的批判性思维。</div><div>思维有两种，一种是海绵式的，所有的都吸收，然后输出来，再更新；还有一种是淘金式的，所有的信息输入后，先过滤一些东西，变成 你自己最重要的一些思维，这就是批判性思维的一个最重要的方式 </div> 这本书就告诉你是怎么样帮助训练你的批判性思维的。 <div><br><div>批判性思维是什么？将被动接受别人的观点，通过消化形成看书的观点，并把这些观点传播出来。</div></div> 因为，每个人都在试图说服你，广告，电视节目，公众号等都 在试图说服你接受他的观点，所 以你要吸收一引起东西，形t成你自 己的观点，自己要进行一个判断。 2.按正典的方法选书：孩子读书如果选 错了，还不如不读。维垣推荐的是将东西方几千年留传下来的特别优秀的经典进行阅读，而不是最近几百年一二百年几十年的流行的书。在这个框架里面去选书，你的格局才对，这就是维垣正典的作用。如果家长没有鉴别能力，越是历史久远的东西，流传的越久，越有生命力，你就越要去学习，这就是直觉判断。