<div><div>语文教学屡遭诟病：高耗低效！过度依赖教材、学生实践少、阅读量缺乏，多年的语文学习，学生仍无法很好的表达与写作......得语文得高考的时代，语文学习突破口在哪里？<br></div></div> 疫情期间，深圳市华樾教育研究院为参与语文主题学习研究的老师们举办了几十场线上专家备课教研会，为语文老师答疑解惑。语文主题学习教案课件、阅读打卡功能成为老师们线上教学、指导学生阅读的有力抓手。<br>3月6日晚八点，深圳市华樾教育研究院语文主题学习课题组邀请行业大咖专家孙移山、胡立根、徐国年与龙华区各高中骨干教师开展了线上指导交流活动。 <b>高中语文主题学习核心方法</b><div><br></div><div>孙移山，北京华樾教育特聘专家，“高中语文主题”学习实验丛书总编。长期致力于推动语文教学的理论研究与课堂实践。在国内语文教育及国际母语教学等领域有深入研究。<br><br></div><div>首先，孙老师对高中语文主题学习核心进行介绍，指出语文教学更是生活的外延，不能把教课文作为最重要的任务，语文素养离不开大量阅读，高中教学就需要以主题方式将课文与一组文本进行高效整合，老师引导，学生自主学习，进行瞄准高考靶向的阅读指导。并建议年轻老师可分步骤进行，先讲教材、再讲丛书。把讲教材内容压缩，节省一定的时间，根据情况灵活动分配教材与丛书文章的学习时间。</div><div>一、以“三年一贯制”完成高考体系训练，对高中语文课程予以整体设计。<br>二、由单篇教学转向群文讲读。省略语文教学的低效、无效环节，打破以精讲课文为中心的传统模式。<br>三、以课内及课外的靶向阅读、高效阅读改变单纯依赖题海战术的弊端，实现语文思维与语言表达的同步提升，实现语文素养与语文成绩的双重收获。<br>四、为一线教师提供丰富的线下、线上备课资源库和开放、多样的实验交流平台。<br></div> <b>广东省特级名师江海燕给学生的学习清单<br></b><br><div>深圳市龙华高级中学特级教师江海燕老师也分享了她的做法。江老师将课文与丛书文章进行巧妙融合，并通过课堂实践高效地落实，效果非常特别好。孙移山老师对江老师在主题教学方面积极探索并取得的成果高度赞扬，分享了江老师的主题学习设计。江老师还分享了她设计的每周语文学习任务清单，从任务清单中也可以看出江老师对《语文主题学习》读本的有效使用。</div> <b>胡立根老师倡导寻找语文学习新突破口<br></b><br><div>胡立根中学语文正高级教师，特级教师，原深圳市福田区教科院课程与教学部部长。教育部国培专家库专家。<div>他倡导语文教学格局要高、不要功利，要将教学课程化，以语文主题学习为新突破口寻找语文学习的方法；设计以学生学习为主的课程活动。</div><div><br></div><div>胡老师觉得年轻老师更有优势，可以不局限于课文、考点等，而是想办法引领学生阅读；疫情停学，最不受影响的就是语文课，只要做好阅读，孩子们会更好的应对语文学习与考试。<br></div><div>他认为现行的语文教学三个没有：<br>1、没有知识体系2、没有干货3、考试没有把握。<br>三个不能全靠：<br>1、不全靠课本 2、不能靠语文老师 3、不能靠刷题。<br>语文资源丰富，学习是可以自学的，老师们做好引导。<br>语文到底学的是什么？智慧、概念系统；如何阅读、如何表达是核心点。<br>做好三能两有：<br>三能：1、能阅读 2、能推理 3、能写作； <br>两有：1、有见识，读得多 2、有见解，有自己的合理看法。</div></div> <p>龙华区大力推行语文主题学习</p><p><br></p><p>深圳市龙华区高中语文主题学习教研员，优秀学科带头人徐国年老师作指导发言。龙华区举办了语文主题学习启动大会，成立了以三位教研员、名师为首6个名师工作室。他对语文主题学习高度认可，对语文主题课题组的系列教研指导活动大力支持并表示感谢；鼓励高中老师们做好前期准备与研究，积极参与语文主题学习。</p><p>他建议：</p><p>1、老师要读在前面，才能更好地推荐学生阅读；</p><p>2、在快速读懂的基础上，通过标题切入书结构；</p><p>3、丛书可作为补充；</p><p>4、高中语文重在智慧。</p> 夜虽已深，但一众教育人仍在回味大咖专家对语文教学的独特见解。高中“语文主题学习实验”课堂以提升素养为根本，以备战高考为导向，贯彻大容量、整合型、话题式的群文讲读教学策略，旨在突破延袭多年的高中语文课堂“单篇教学”和“题海战术”的传统模式，以“三年一贯制”持续扩大学生阅读数量、拓展学生阅读视野并构建高考训练体系。语文主题学习在专家名师的引领下，在参与校骨干教师的积极探索中，定将高中语文主题性教学做到极致，在课内外高效落实靶向阅读，让学生有足够的能力应对未来的高考，成就精彩人生。